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匿名使用者2024-02-11在完成任務的過程中，任務型教學方法通過學習模式中的參與、體驗、互動、交流、合作，充分發揮學習者自身的認知能力，調動自身的目標語言資源，在實踐中感知、識別和應用目標語言。
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匿名使用者2024-02-10基於任務的教學的優缺點如下：
優點： 1、完成多種任務活動，有助於激發學生的學習興趣。
2.在完成任務的過程中，語言知識與語言技能的結合，有助於培養學生的綜合語言運用能力。
3、促進學生積極參與語言交際活動，激發想象力和創造性思維，充分發揮學生的主觀作用。
4、任務型教學中有大量的小組或雙人活動，每個人都有自己的任務要完成，這樣可以更好的教給所有學生。
5.活動內容涵蓋題目廣泛，資訊量大，有助於拓寬學生的知識面。
6、在活動中學習知識，培養人際交往能力、思維能力、決策能力和應變能力，有利於學生的全面發展。
7、在任務型教學活動中，在老師的啟發下，每個學生都有機會獨立思考，積極參與，容易保持學習熱情，養成良好的學習習慣。
缺點：目前，在我國大多數中小學，特別是廣大農村學校，在班級規模較大的條件下，任務型教學明顯顯示出其不足。 課堂效率低，難以保證大班課堂教學任務的完成。
任務型教學以學生學習為中心，課堂學習的主動權交給學生，但教師可以根據班級的實際情況調整課堂進度。
但是，由於當前班級的實際情況（大多數班級在50人左右，農村學校甚至更多），課堂上設計的任務或專案一般都難以在規定的時間內完成。
基於任務的教學法簡介：
在教學活動中，教師應圍繞具體的交際和語言專案設計具體的、可操作的任務，學生應通過表達、交際、談判、解釋、探究等多種形式的語言活動來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。 任務型教學法是通過吸收以往許多教學方法的優點而形成的，並不侷限於其他教學方法。
在完成任務的過程中，任務型教學方法通過參與、體驗、設定彼此的環境、溝通合作、調動現有目標和資源，在實踐中感知、識別和應用目標語言，充分發揮學習者自身的認知能力"幹"中學"跟"初中體現了“更笑”或“更高階”的教學理念，是一種值得推廣的行之有效的外語教學方法。
在教學方法上，分組教學包括示範教學和示範教學。 示範教學的物件是士兵，通過教學，士兵可以掌握佇列動作; 教學的物件是教師，教師可以通過教學和教學掌握佇列教學的方法和方法。 在內容上，佇列教學分為單兵佇列、班、排、連、營支隊列和團級以上部隊佇列教學。 >>>More
逆向教學法是一種將學生自主學習的重心轉移到課前預習的教學模式，通過自學完成課前任務，獨立解決問題和討論，教師成為課堂上的指導者和學習主持人，通過互動討論、合作學習和**活動來觸發學生的深度思考和學習。 這種教學法強調學生自主學習和積極參與，可以幫助學生更深入地理解知識，提高他們的興趣和學習效果。