兒童英語閱讀有幾個關鍵方面嗎？

4-6歲兒童的英語閱讀教學和學習方式如何？

英語閱讀的六大支柱。

口語發展，語音意識，語音（聲音+拼寫模式）。

詞彙

流利

閱讀理解

語音意識，這是英語學習中最基本的部分。 語音意識包括押韻、音節、頭韻等，音素是語言中最小的單位，音素意識包含在語音意識中，語音包含在音素意識中（看不懂也沒關係）。 音素意識是分離、重組和改變單詞發音的能力。

語音意識訓練對於非英語母語人士尤為重要，它允許孩子們通過理解聲音和字母之間的關係來拼寫單詞。

除了擴大詞彙量以幫助孩子理解他們正在閱讀的內容外，還有幾個重要的問題可以幫助孩子堅持下去。

1）：讀睡前故事時，不要一下子把故事全部讀完，給孩子留下一些懸念，這是吸引孩子每天聽故事的好方法。

2）：孩子的注意力非常有限，尤其是當他們聽自己聽不懂的英語繪本故事時。也許不到一分鐘，我就開始左顧右盼。

3）：雖然用繪本音訊和點讀筆聽英語故事對孩子來說方便多了，但無論多麼標準的音訊，都無法取代媽媽的聲音。

對於英語來說，不太可能在短時間內取得很大的進步，這是乙個累積的過程。 首先：單詞的積累。

給自己制定時間表，每天嚴格按照時間表背誦單詞，不要半途而廢。 但不同的是，您需要與音訊一起大聲朗讀，而不是默讀。

1.磨耳朵是英語閱讀的基礎階段。 孩子還太小，大部分單詞都認識不了，所以讓他先“理解”，然後再讀。

2.選擇合適的書。 根據孩子的情況，選擇難度適中，能引起孩子閱讀的書籍。 選擇一本你認為“適合你”的書可能會阻礙孩子的閱讀興趣。

3.控制英語閱讀次數對於提高閱讀能力至關重要。 孩子一般開始反覆閱讀同一本書，這是不急於求成，增加閱讀量，不斷增加新書，不利於孩子的穩步進步。

4.在英語視訊和音訊（動畫）的幫助下。 和孩子一起看動畫，在一旁和他們交流，會更好地提高孩子的語言學習能力。

按年齡組分級閱讀是分級閱讀最常見、最有針對性、最有效的實踐，也是閱讀細化和深化的具體體現。 按年齡組閱讀，按照人類成長規律，大致可分為4段：

第一階段是嬰兒期，大約0至3歲。

在這個階段，嬰兒閱讀主要以“玩”、“看”和“聽”為主。 “玩”是玩具書，“看”是大圖的五顏六色的寶寶圖畫閱讀，“聽”是寶寶收音機等，主要功能是通過寶寶的閱讀來培養寶寶的動手能力、視覺、聽覺、色覺。

第二階段是幼兒階段，大約3至7歲。

兒童閱讀的這個階段是嬰兒閱讀的延續和深化，是親子閱讀的最佳時期。 兒童閱讀可以轉為繪本閱讀和動畫書閱讀。 同時，進入“立體閱讀”和更多的**閱讀，兒童廣播和兒童電視將非常受幼兒歡迎。

第三階段是小學階段，大約在7至12歲之間。

在這個階段，閱讀開始引入文字閱讀，兒童讀物、報紙、期刊成為主要的閱讀媒介，電視閱讀和網路閱讀對他們有著巨大的吸引力。

第四階段是中學部分，大約在 12 到 18 歲之間。

這個閱讀階段是經典閱讀的階段，經典閱讀和全閱讀，閱讀的自主性和自由性得到充分的展現，也是開始通過閱讀影響人生價值的重要階段。 希望能採用。

學習英語沒有所謂的“快速解決方案”。 du

學好英語沒有捷徑可走。

志，只有方法的好壞。

例如，用英語背誦單詞並低著頭默默地寫字並不是乙個好方法。 乙個很好的方法是大聲朗讀，反覆訓練你的發音器官和耳朵，並在你的腦海中刻下聲音。 這既可以提高聽力和口語發音，也可以提高單詞的記憶力。

聽寫只能訓練眼睛和手，但它們不能為你聽或說話。 這就是一所好學校和一所普通學校的區別，一所好學校可以通過學習方法的訓練，在最短的時間內提高學生，但這仍然需要學生的奉獻和努力。 不要指望高昂的學費可以支付顯著的學習成果，支付更高的學費並不意味著您不想學習。

不要急著急著去看醫生用英語，不管學校的學習方式是否適合自己，先去上學，覺得不合適就換。 這對孩子來說尤其不利———如果英語學習不能繼續下去，就會停課或換班，這不僅會讓孩子學習英語的興趣消磨殆盡，而且由於老師的水平不同，孩子學習“三明治英語”，以後改正的難度更大。 因此，家長在選擇和決定了值得信賴的教學思路、方法和老師之後，不應該輕易改變，只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。

對於孩子來說，學習英語進行閱讀教育是非常必要的，這樣才能感受到英語的真實身份和純粹的表達。

一本書的介紹代表了乙個國家的文化，讓孩子從閱讀中感受到地道的英語表達和思考，讓孩子感受到英語的樂趣。

絕大多數家長都非常重視孩子的英語閱讀，值得注意的是，閱讀能力的發展需要根據孩子的語言水平循序漸進。 在英國和美國，分級閱讀材料通常被用作兒童課外閱讀的框架，使兒童能夠更系統、更科學地學習英語。 一套權威的分級閱讀材料，可以幫助家長理清自己的啟蒙思想，事半功倍。

兒童英語教育的內容複雜，聽、說、讀、寫都會提公升到乙個更高的水平，那麼在教學實踐中應該如何開展兒童英語閱讀呢？ 憑藉11年的少兒英語訓練經驗，瑞斯學術英語利用分級閱讀來提公升孩子的英語學習水平，通過孩子的英語分級閱讀，鞏固和訓練孩子的拼讀能力，讓閱讀更有效率，進而從書本上獲得更均衡的營養。

多年來國內外專家的大量研究表明，兒童的閱讀需求和閱讀能力在不同的成長階段是不同的。 之所以需要針對不同孩子進行分級閱讀，是根據不同孩子的身心發展情況提出的一種科學的閱讀方法。 對於處於兒童英語學習期的孩子來說，需要閱讀符合自己年齡心理特徵的書籍，這樣才不會感到閱讀的難度和閱讀的積極性，同時要吸收書籍的營養，促進學習興趣和動力。

在閱讀年齡方面，從3歲開始，可以有意識地引導孩子開始用英語閱讀，並能用“半圖半文”的橋牌進行過渡，同時開始學習英語拼讀; 然後，逐漸地，在家長和老師的指導下，進行獨立閱讀，然後需要閱讀章節書和分級閱讀。 當孩子完成了英語音素和語音的知識後，他或她就可以開始用英語分級閱讀了。 這將使孩子具備英語語言能力，掌握閱讀方法，養成閱讀習慣，建立閱讀信心，獲得閱讀樂趣，為孩子一生自由閱讀和自由表達打下堅實的基礎。

就Rise Children的英語分級閱讀而言，要正確引導“閱讀”，把“閱讀”變成“愉快閱讀”，首先要引導孩子逐步深入地發現閱讀的樂趣。 其次，要為孩子營造乙個愉快的閱讀氛圍，讓孩子把閱讀與其他能帶來愉悅的事物聯絡起來，此外，讓孩子把“閱讀”變成“快樂閱讀”，最重要的是選擇符合孩子喜好和閱讀能力的書籍。 能夠用心閱讀是享受閱讀的最基本條件。

關於Rise Academic English。

2007年進入國內，率先從事學科英語教育培訓，是3-18歲兒童英語培訓專家6歲的英國人，7？12 歲兒童的英語，13 歲？

18歲幼兒英語，注重發展三大技能：專案管理、演講和團隊合作。

每天，來自全國80多個城市250多個校區的10萬多名學生同步學習。

每年都有數十萬家庭選擇瑞斯，超過百分之九十的家庭選擇繼續續費，讓孩子可以繼續在瑞斯學習，直到進入美國的名校。

1.發音 大聲朗讀的主要缺點是閱讀的速度和效率受到說話速度的限制。 這是因為正常的無聲朗讀速度幾乎是大聲朗讀速度的兩倍。

嘴唇的運動無疑會影響眼睛被掃射的速度"乙個有效的讀者能夠通過簡單地看到印刷的符號來直接獲得想法，而無需經過聲場。 "因此，為了克服這種不良的閱讀習慣，有必要訓練自己培養直接通過視覺器官感知單詞和符號的視讀能力。

2.讀心術 讀心術是一種難以養成的閱讀習慣。 當大腦閱讀時，人體的任何部分，無論是嘴巴、頭部還是聲帶，都不會移動，而只有一種內在的言語形式

學生總是在心裡自言自語，清楚地發音和聆聽每個單詞。 這個問題直接影響閱讀的速度和效率，很難糾正。 強迫自己更快地閱讀通常可以逐漸克服這個壞習慣。

3.手指閱讀 手指閱讀是指用手指、鉛筆、尺子等閱讀單詞的習慣。 這種純粹機械的手指閱讀不僅減慢了閱讀速度，而且還將我們的注意力引向了錯誤的方向。

乙個有效的讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上花費平均時間，而是將注意力集中在作者想要表達的想法內容上。

4.複視：複視是指閱讀乙個句子或段落，然後回過頭來重複它。 閱讀能力差的朋友往往會過分依賴複視來養成習慣。

改變這個壞習慣的方法是閱讀大量困難的閱讀材料，這樣你就不會因為沒有遇到你不太理解的新單詞或短語、句子或段落而回到它，然後你就會養成複視的習慣。

5.頭部擺動 閱讀時下意識地左右搖晃頭部是閱讀的另乙個壞習慣。 在閱讀過程中，有些人傾向於嘗試將鼻尖與他們正在閱讀的每個單詞對齊。

這種頭部擺動往往沒有意識到學生的意識，而正是這種不必要的動作往往對閱讀速度產生影響。 因此，有必要克服這個問題，養成閱讀時只移動視線的習慣。