如何學會用逆向思維做筆記？

逆向思維筆記就是從這樣的出發點出發的：做筆記的目的是學習知識，吸收知識，掌握知識，從獲取知識的角度做筆記。 <>

逆向思維記筆記的原理是想象自己或別人在十天或一周內看到筆記時，是否能夠順利理解，從而考慮自己要使用的筆記方法是否合適。 合適就用，不合適就不要用，這樣你或他人在一周或十天後看到內容時，就能理解內容，順利使用。 <>

具體來說：在寫筆記之前，停下來幾秒鐘，想想十天後（或其他時間段），你自己或別人需要複習的知識，當你拿出這個筆記本時，什麼樣的內容、格式、布局等，他會更有效地掌握和吸收知識，然後根據那個樣子做現在的筆記。

如果 10 天後，當你看到一頁堆積的文字時，你更容易消化和吸收知識，那麼現在你可以用一頁堆積的文字寫乙個筆記。

如果 10 天後，如果您看到一頁思維導圖式的筆記，可以更有效地讓讀者理解知識，那麼現在就在您的筆記本上畫一張思維導圖。

如果 10 天後，您看到乙個結構化的、交叉的、簡潔的筆記，這將更容易閱讀和學習，那麼現在就製作一頁結構化的筆記。 <>

如您所見，筆記的形式多種多樣，可以是純文字、思維導圖，甚至可以是結構化筆記（**混合）。 然而，儘管形式多種多樣，但目的卻是單一的：能夠一目了然地理解內容。

小學數學題，請聽題：五年級乙個班54名學生，45人會畫畫，41人會游泳，36人會跳舞。 問：至少有三個人有多少人？

分析：（1）韋恩**法，畫乙個大圓圈代表五年級乙個班級54人的聚集，然後在大圓圈中畫出3個成對相交的小圓圈，並引用段落中3個小圓圈相交的共同點，即3個城市的人數。 然後根據題目設定的條件，嘗試分別在小圓圈中填寫數字，直到結果出來。

2）以上分析，從條件出發，採用韋恩圖方法求解方法，並推導出結果，過程有點複雜。讓我們回顧一下，從結論開始。 這難道不是要求至少幾個人能做到這三點嗎？

那麼我們先考慮一下有多少人會做不到這三件事，然後從班級規模中減去不會做這三件事的人數，難道不會把這三件事都做完的人留下來嗎？ 這有意義嗎？ 這不是很容易嗎？

讓我們來了解一下。 （1）不會畫畫的人54-45=9（人），不會游泳的人54-41=13（人）

3）不會跳舞的人是54-36=18（人）9+13+18=40（人）。

54-40 = 14（人）。

答：至少有 14 個人會做這三項工作。

反向損失思維也稱為尋求不同的思維。 這是一種思考似乎已成定局的事物或觀點的方式，並逆向思考。

逆向思維其實是存在與不存在的共存。 積極思考看某事，逆向思維不看任何東西。

文字有意思，書畫有空白，齊白石畫了荷塘。 那些能通過文字體會到作者意思的人，能通過書畫的空白處去體驗真正的畫家想要表達的風景，才是真正的鑑賞家。

在生活中，我們偶爾會遇到相貌非常漂亮的美女，心裡一定在默默地想，哇！ 這個男人太漂亮了！ 逆向思考的人，卻看到的是她背影的自律。

小時候愛吃魚肉，發現大人愛吃魚頭，長大後當了父母，才知道大人的好東西是留給打擾眼睛的孩子的。

當我們還是孩子的時候，我們去動物園，動物們被關在籠子裡，當我們長大後，我們去野生動物園，我們都被關在籠子裡。

你移動爬上建築物，建築物移動呼叫電梯。 你做多，別人做空。

總設計師設計這部分，你用什麼家具，你把它設計成什麼風格。 頂級設計師在沒有這個部分的情況下設計了它。 如何設計以釋放更多空間，如何在每個空間中體現更多功能。

大家大概都有過被路邊攤老闆騙的經歷吧？ 據說有個老頭在路邊攤上摘了三個西紅柿，老闆就放在秤上，三斤七兩，三塊七兩。 老人嘀咕道

太多了，少叫乙個吧！ "說話間，他拿出最大的乙個，老闆又稱了一遍，一斤一兩，三元一。 於是老爺子拿起剛才拿出來最大的乙個西紅柿，花了六毛錢放下，轉身就要走，留下老闆凌亂在風中。

看得見的是手段，看不見的是設計，或者說是設計的設計。

在生活中，我們只能繼續用逆向思維去挖掘和發現事物背後真正重要的東西，不斷提公升自己。

無論是在生活中還是在事業上，只要學會逆向思維的方法，就能有效解決生活中的各種問題。

如何利用逆向思維取得成功。

“逆向思維，也稱為發散思維，是一種對司空見慣且似乎已成定局的事物或觀點的思考方式。

什麼是逆向思維？ 這裡有乙個測試，看看你是否有逆向思維。