誰來幫我設計班會，班會如何設計？

1.福實班會的設計原則。

所謂“雙面互動”原則，就是在設計班會時，既要體現輔導員的引導和教育作用，又要充分發揮學生的主要作用，兩者角色的結合才能取得良好的效果。

輔導員的引導作用主要是掌握學生在階段面臨的問題，總結乙個主題，並以適當的方式傳達給學生。 為此，輔導員要努力提高自己的工作水平和知識儲備，善於將自己的意圖滲透到學生身上，轉化為自己的行動方法。 學生的主要作用主要是讓學生積極參與班級集結課程的實施，充分發揮自己的主創性，增強指導和教育工作的效果。

有指導，知識淵博，有趣和藝術。

指導是班會的靈魂，但僅憑這一點是不夠的。 如果形式僵化，就無法吸引學生，也無法真正達到引導和教育的目的。

知識是吸引學生的乙個重要方面。 學生的行為修養是以知識為基礎的，班會課程的設計要滲透到豐富的笑聲、人文、管理、心理學等方面的知識，從而達到文與道的統一。

首先，文與道是互利共贏的。

有趣的是，班會課程要關注學生感興趣的事件和人物，這樣引導和興趣相結合，促進引導效果。

藝術性是指主題班會要充分利用多種藝術形式來突出主題，渲染氣氛，培養情操，增強感染力，才能達到最佳的教育效果。 如今，網路資源得到了開發，這對彌補輔導員自身能力的不足是相當有利的。

對不起，不知道班會的題目是什麼，但過程大致是這樣的：

一、活動目的（通過活動，讓學生***讓老師***，活動形式：綜合（音樂欣賞、知識搶答、朗誦、演唱、樂器演奏、小品、表達感情等）。

3. 活動準備（寫下學生和他們自己如何為班會做準備） 4.活動的過程。

1.欣賞歌曲，引出主持人的開場白，切入主題;

A：隨著悠揚的**，**主題課現在開始！

B：2 知識衝刺答案（用一些關於主題的問題來激發學生的學習興趣）;

A：B：3個才藝表演（充分發揮學生表演主題相關節目的能力）;

A：B：4 全班交流展示（學生結合自己，談談自己的感受）;

A：B：5 領導和老師的總結。

答：B：現在我想請老師說幾句話。

這就是我開班會時所做的。

我不知道什麼課會......

首先是引言，然後是與大家相關且吸引大家的內容，最後是昇華，最後是結束。

大概是這樣。

主題：要有禮貌。

目的：讓學生得到文明禮貌的教育，努力做文明的學生，培養良好的品行。

準備工作：有目的地收集有關文明和禮貌的資訊，主題新穎，主題清晰，易於傾聽和記憶。 採用賞心悅目的形式，對課堂氛圍產生積極影響。

方法：活動組織者宣講文明禮貌的意義，各小組根據班級情況安排節目，並批評一些不良傾向。 以小組形式準備和執行程式。

要求：內容要生動，形式要生動，活動結束時可選出3名“最佳表現者”。

流程： 1.主持人發言。

2.表演。

3. 討論和演講。

四是評價方案。

5. 主持人總結。

6.老師講話。