如何把握低年級學生的習慣，如何做好低年級學生習慣的養成

首先要培養日常生活習慣，比如睡覺、吃飯、整理衣服和玩具等，然後在此基礎上培養學習習慣，家長需要梳理出孩子需要重點培養的習慣，然後持之以恆，可以通過一些計畫工具挖掘出秘訣，幫助家長記錄這些習慣並按時完成， 比如小計畫之類的，很適合家長使用。

好習慣可以使人受益終生，小學早期是學生養成良好習慣的最佳時機。 學生良好習慣的養成，要從行為習慣和學習習慣兩個方面來研究。 從行為習慣方面，培養學生成為高素質、高素質、優秀的人才; 培養學習習慣可以幫助學生提高學習能力，提高自主學習能力，對學生未來的學習和發展有很大的幫助。

1.行為習慣。

1）坐著、站著、走路姿勢良好。

小學低年級學生，尤其是小學一年級學生，在行為習慣上很難適應學校的規範和要求，教師需要對小學生做出正確的示範和嚴格的要求，從而促進小學生養成良好的坐姿， 站立和行走。首先，要求“坐”。 由於小學生剛從幼兒園或學前班畢業，習慣於自由坐姿，因此必須首先要求學生從坐姿開始，以使學生在課堂上表現出積極和模仿的學習態度。

教師應首先為學生示範正確的坐姿：雙腿併攏，雙手和手臂放在課桌上，背部應挺直。 教師做出正確的姿勢後，學生應模仿自己的姿勢來示範坐姿，表現良好的學生應表揚，以鼓勵其他學生向學生學習。 二是站立姿勢。

老師在課堂上提問時，有些學生習慣了靠在桌子上，把手按在桌子上，靠在身上。 這種懶惰的姿態是錯誤的姿態。 教師應示範正確的站立姿勢：

雙腿併攏，雙臂放在身體兩側，抬頭直視前方。 鼓勵有意識地達到正確站立姿勢的學生，使他們始終注意保持正確的姿勢。

大家好，小學低年級的學生年齡小，自控能力差，可塑性強，是習慣養成和培養能力的關鍵時期。 小學低年級學生的習慣養成不僅包括學習習慣，還包括生活習慣。 在學校裡，老師要引導學生學會獨立學習，家長在家也要注意學生的自主學習，比如做中文作業，家長可以先讓學生自己回答，通過這樣緩慢而長期的引導，學生就會養成自學習慣，遇到問題時不會問老師和家長答案是什麼。

生活習慣的養成，一方面要靠父母的引導，比如早起，首先父母要給孩子樹立榜樣，然後說話要客氣，也要從父母開始，這就是父母是孩子的第一任老師的道理。