如何讓低年級學生快樂識字

看1部關於漢字的動畫片，不僅滿足了愛看動畫片的孩子的特點，還能讓孩子快樂地學習。

不要急著教他們讀書寫字，想想看，我們小時候是先文盲還是後來文盲，我們現在不都懂識字了嗎，我覺得最重要的是為他們培養良好的品格和習慣，比如盡量讓他們自己做一些事情， 以及早睡早起的好習慣，孝敬長輩，多為父母做事。還有最重要的一點，就是讓他們有自己的想法，但是他們能及時聽取父母的意見，在養成良好的品格和習慣之後，這種識字什麼的，都是一帆風順的。

要用生動活潑的教育方法，讓學生產生興趣。

對於剛上小學的學生來說，識字是一項艱鉅而重要的任務，作為低年級的語言教學，重點應該放在學生的識字上。 在兒童識字學習過程中，只有協調學生認知過程和情感的發展，才能真正達到開發腦潛能的目的。 在教學生識字時，充分利用遊戲，讓學生對識字更感興趣。

同時，還需要用聲音、影象、動作、情境等來加強漢字與事物的聯絡，使學生對所讀的文字有更深刻的印象。 漢字是集音、形、意於一體的“圖畫”字，對兒童的智力發展起著積極的作用。 在教學中，要結合學生的年齡、情感、認知特點，根據漢字的結構特點，採取多樣化、靈活的教學方法，使訓練更加有效。

鼓勵學生從周圍環境、周圍環境、書本報紙和日常生活中尋找剛學到的單詞，以便在語言環境中及時鞏固識字能力。 手寫教學應注重培養學生細緻敏銳的觀察能力。 即引導學生在書寫時仔細觀察漢字，通過觀察和分析，發現漢字的特點，感受漢字的美，從而領會漢字的書寫規律。

在指導學生觀察漢字時，應突出以下幾點： 1.觀察筆畫。 在不同的漢字中，相同的筆畫以非常不同的方式書寫。

如果不允許學生仔細觀察和區分，學生怎麼能寫得正確漂亮呢？ 2. 觀察零件。 成分是漢字的成分，它包括漢字部首和筆畫成分，乙個漢字寫得好不好的關鍵取決於漢字的每個成分是否合適。

學習與應用相結合，是開啟孩子心靈的好方法。 識字和聽力、口語、閱讀和寫作應該是一體的，不應該被人為地分開。 在低年級，一種有效的方法是將識字、閱讀和寫作結合起來。

讓學生多讀、多聽、多看，用新詞和學詞組成單詞、句子、作文，既能鞏固讀寫能力，又能提高閱讀能力。