如何做好小學和初中英語的銜接工作

在小學，英語是很重要的，因為初中的英語基本上是小學一開始的內容，所以小學要打好基礎，才能和別人競爭，領先一步。 我記得我上小學的時候，我的英語老師很嚴格，但他也很友善。 1 說實話，我在五年級時沒怎麼學英語，因為老師本身就是業餘愛好者，直到六年級才來找專業老師，所以他就開始補了。

學英語最重要的是單詞和語法，單詞，我上小學的時候，我每天都要背誦，而且每週要把整本書的單詞抄20遍，然後我們的英語課文老師就要背誦，所以每篇課文都要讀很長時間， 多讀課文，有助於語言感的形成，這樣語法好，英語一定要大聲朗讀。另外，我個人比較喜歡做英文筆記，比較重要的單詞和短語都寫一遍又一遍，然後擴充套件，趁著現在是暑假，房東可以多看一些英文單詞和課文，在小學的課本上，相信你初中的英語會很好， 加油！o（ o 我希望它對您有所幫助，如果您滿意，請記住。

我目前正在上小學到初中的課程。 我覺得現在的學生語法知識不紮實，單詞不多。 但是，初中的考試形式對單詞數量和語法還是有一定的要求的。

尤其是在格式塔和寫作之後的閱讀中。 所以我覺得，從一三年級開始，學生就要背這個層次，背單詞，背單詞，背課文，背課文，甚至背例句。 對於水平較高的學生，除了掌握語法點外，還可以讓他掌握一些語法點。

如果你在六年級之前解決了這些問題，那麼過渡到初中英語就不是問題了。 但是進入初中的時候不要浪費暑假，因為有些初中在學期初就有分班考試。

先鞏固小學內容，然後複習初中內容，背單詞，做練習，如果聽不懂的話，在實課上也能理解得更快，還可以在假期挑戰一些初中閱讀材料，比如英語**、雜誌等

首先，你應該買一本預備課本，自己讀一讀，再鞏固一下六年級。

中學英語學習中最重要的是增加詞彙量。 您需要學習如何用語音標記單詞。

只要打好小學基礎就好了。 有些老師習慣了在開學時給同學開學，一開始成績有點差是可以理解的。

小學是剛開始接觸英語的時候，主要是學習單詞，同時具備簡單的語法知識，初中是乙個深化的過程，打下了良好的基礎，有待進一步提高。

調整心態，打好基礎。

對於孩子來說，每個人的成長期也不同，有的孩子意識到自己學得早，有的孩子孩子會晚一點，所以對於孩子來說，反擊的可能性非常大，作為父母，你應該始終相信這一點。

初中和小學的英語不是橋梁關係。 七年級英語是從字母表和音標中學習的，接下來的語法知識在小學也重複，如不定冠詞的用法、簡單的現在時等。 學生要跟著老師走，一步乙個腳印，基礎差的孩子也能趕上，但比基礎好的學生更難。

如果小學的英語課更加規範，初中老師的進步會更快。 但不要太擔心，如果時間和內容都給，老師會一點一點地去執行的。 學生是否認真傾聽並多複習並不重要。

孩子在小學英語上有沒有基礎，基礎好不好，最重要的是找到一種讓自己進步的學習方法，進而體驗到在進步中學習的樂趣。 其餘的將是兩者的良性迴圈，相輔相成。

英語學習的基礎是單詞，背單詞的方法有很多種，可以邊讀邊背單詞，這樣才能很好地記住它們。 語法、翻譯、答題技巧主要是通過課堂學習的，所以一定要專心致志，學會總結、歸納、理解和記憶，課後應用問題。 如果語法太差，你可以買一本語法書來克服它。

英語閱讀理解能力簡單來說就是：通過對文章和資料的快速閱讀，快速提取段落和文章的上下文和要點，促進整理、歸納和分析，提高問題制定的效率。 速讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於啟用“眼睛和大腦”的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知能力、歸納理解能力、注意力等方面的能力，對閱讀理解有很大幫助。

速讀練習可參考「精英專項全腦速讀記憶訓練」。 掌握速讀後，可以快速提取文章的關鍵資訊，提高問題的效率和準確性，節省大量時間。

在做英語閱讀理解時，要注意：閱讀時不要逐字翻譯，也不要反覆讀一句話，也就是遇到一時看不懂的句子，就會沉浸在一遍又一遍地讀那句話中，反覆琢磨。 其實完全沒有必要，因為選擇對答案並不意味著一定要把原文的每一句話都看一遍，掌握一些關鍵句子就足夠了，正確的做法是把重點放在理解整個段落和整篇文章上，把重點放在覆蓋問題要點的句子上。

第三：英語寫作，寫作是綜合性的東西，單詞、語法、閱讀是基礎，有了前面的積累，平時多練習，寫作就不成問題了。 如果時間允許，你可以每天寫一篇文章，或者最壞的情況是每週練習一篇文章。

第四：傾聽。 要練習聽力，首先需要選擇合適的演講材料：

所選演講材料必須真實可信; 演講材料的選擇應盡可能包羅永珍，涵蓋不同的領域和主題，包括正式語言和日常對話; 材料應從簡單開始，逐漸增加難度。 其次，如何聽：使用碎片化的時間，這種聽法要求你連貫地聽大量的音訊材料，沒有重複，你不需要理解每一句話，只需聽乙個大致的想法。

留出專門的時間專心聆聽。 這種傾聽方式不需要你聽太多的內容，但重要的是要理解每一句話，掌握每乙個細節。

1）初一班的班主任應該如何做好初中和小學的過渡和銜接？

班主任在整個班級管理、教育教學工作中起著非常重要的作用，起著非常重要的作用。 他們的工作方法和效果直接決定了學生的精神面貌和發展方向，深刻影響著學生的發展。 班主任的這一重要角色在從小學到初中的過渡時期尤為重要。

因此，我們要求初中一年級的班主任在做好正常教學工作的同時，做好從小學到初中的過渡銜接工作，重點抓好以下幾個方面：

1.加強正規教育，培養學生自覺性。

要求班主任利用班會時間，根據政教處工作部署，結合《中學生行為守則》和《中學生行為守則》的要求，有目的、有計畫地對新生進行紀律、學習、衛生、安全等方面的教育， 讓學生在進入初中後逐漸了解該做什麼、不該做什麼、該做什麼;結合學校和班級的突發事件，對學生進行及時、隨機的教育。 它使學生逐漸形成良好的行為習慣，為學生管理好自己、照顧好自己打下了堅實的基礎。 （每學年開學時，學校對新生進行入學教育，也是一種銜接教育）。

2.養成良好的學習習慣，培養學生的主動性。

葉勝濤先生說，“什麼是教育，簡單來說，就是養成良好的習慣” 學生進入初中後，學習方法的質量直接影響到他們的學習習慣，甚至影響到他們的人生。 因此，我們要求初一班主任從學生的行為習慣和學習方法入手，培養學生的自主學習能力。

我覺得我們學校倡導的“五環學習法”是很科學的：

上課前要認真準備。

積極參與課堂。

課後及時整理。

獨立工作。 自我糾正。

我們不僅要把它寫在牆上，還要把它落實到學生的學習活動中，讓學生通過班主任的角色，逐步養成這種良好的學習習慣。

3.明仔彎腰充分發揮班級幹部作用，培養班級幹部工作能力。

乙個班級氣氛的好壞，很大程度上取決於班級幹部的作用是否得到充分發揮。 真正負責上級的班級幹部及其親屬的作用，甚至組長和科代表的作用都得到了充分發揮。 因此，我們要求初中一年級的班主任選班幹部，培養班幹部，使用班幹部，讓學生自己管理。

當老師不在的時候，同學們也能自覺地遵守紀律，班級的文體活動也能做好，班級裡的學生集體榮譽感很強，畢竟班主任的“管理是白費的”。

4、培養學生的勞動素質和自理能力。

通過班主任的模範作用，教導學生用自己的雙手美化教室和校園，逐步養成愛心勞動的習慣。