高中物理熱力學第二定律的微觀解釋

你的陳述在邏輯上沒有錯，開爾文對熱力學第二定律的解釋是，熱量不能從單個熱源中吸收並全部轉化為功而沒有其他影響，而你的陳述是還有其他影響，所以沒有錯（就像理想氣體一樣， pv=NRT吸收溫度，t公升高，如果p不變，則v公升高，在向外膨脹的路上，它必須向外做功）。）

但是說到題目，不可能把所有的內能都轉化成機械能，如果把內能轉化成機械能，那麼肯定有其他的影響，因為理想氣體是不存在的......

其實這些高中題很糾結，胡說八道，給出的解釋一般都是題目需要的，所以才解釋清楚。

一般來說，建議您根據其他選項進行選擇。

樓上的解釋是，熵一定是不斷增加的，有一種方法可以理解你的意思3

這就像你可以把一瓶水倒進海浬，但你不能把水倒進瓶子裡（當然，不是因為瓶子不合適）。 系統的內能與溫度t成正比，如果想將系統的內能完全轉化為機械能，首先要想辦法將其溫度降低到絕對零度（當然，絕對零度是達不到的），其次，在這個過程中，要把系統釋放的能量完全轉化為機械能。 這些過程都無法實現。

物體的內能包括分子的動能和勢能，分子處於不規則和永無止境的運動中，所以這部分能量是無法轉換的，也就是說，內能不能完全轉化為機械能。

熱力學第二定律的微觀解釋如下：

高溫物體和低溫物體中的分子都在做不規則的熱運動，但高溫物體中分子熱運動的平均速率大於低溫物體的平均熱運動速率，因此在高溫物體分子與低溫物體分子之間的碰撞過程中，低溫物體分子運動的強度會逐漸增強， 即低溫物體的溫度公升高;

而且熱物體的分子運動強度會減慢，即熱物體的溫度會降低，所以從巨集觀熱現象的角度來看，傳熱是有方向的，總是從熱物體傳遞到低溫物體。

也就是說，我們根據初始狀態的溫度來區分兩個物體，而兩個物體在最終狀態下的溫度在任何地方都是一樣的，無法區分，所以我們說系統的無序程度增加了。

同理，可以看出，在通過做功增加系統中能量的過程中，自然過程是大量分子從有序運動狀態向無序運動狀態轉變的過程。

熱力學第二定律

克勞修斯（Clausius）表達的熱力學基本定律之一指出，熱量不能自發地從冷物體傳遞到高溫。 開爾文表述為：

不可能從單個熱源中獲取熱量並將其完全轉化為有用的功而沒有任何其他影響。 熵增原理：不可逆熱過程中熵的微增量總是大於零。

在自然過程中，孤立系統的總混沌程度（即“熵”）不會降低。

熱現象涉及大量粒子的隨機運動。 隨機移動不完整"隨機"其中，熱現象要滿足一定量"正規"。第二定律不是經驗的全部標誌"現象學"描述。

第二定律的物理性質必須通過"微小"或氏族引數的描述。

做熱功：機械能轉化為熱能，在微觀上將大量分子的有序運動轉化為無序運動。

傳熱：由於傳熱，大量分子的無序運動增加。

氣體的絕熱自由膨脹：分子運動狀態更加無序。

答：:d 所有手稿思維的自發過程都是不可逆轉的。a、功可以全部轉化為熱量，但熱量不能在不引起任何其他變化（外部環境）的情況下轉化為運動; 專案b，熱力學第二定律的觀點之一：

熱量不可能自發地、無意識地從冷物體傳遞到熱物體; C，逆過程不能重複而不引起其他變化的狀態稱為不可逆過程。

分類：教育學歷考試>>高考。

問題描述：熱力學第二定律說，不可能從單個熱源吸收熱量並將其轉化為機械功而不引起其他變化。 如果引起其他變化，吸收的熱量能否完全轉化為機械功？

有乙個問題是這樣，d：機械能可以完全轉化為內能。 內能也可以完全轉化為機械功。

分析：即使引起其他變化，從單個熱源吸收的熱量也無法轉化為機械能。

d.機械能可以完全轉化為內能。 將內能完全轉化為機械功也是錯誤的。

祝你好運！

a.能量只能被轉換，不能增加或消除。

b.能量在轉換中是定向的。

c.能量只能增加這個兇猛的年齡，或者讓森林發生變化，無法被摧毀。

d.能量在轉換中是非定向的。

正確答案：能量在轉化中是有方向性的。

使用反證方法。 如果兩個絕對**可以相交，加上乙個等溫線可以形成乙個環（閉合曲線）。 這個迴圈只在等溫過程中吸收來自單個熱源的熱量，然後在外部做功，這顯然違反了熱力學第二定律。

因此，兩者絕對不可能相交。