如何讓學生享受歷史複習課 5

最重要的是讓學生感興趣，例如，選擇乙個歷史事件（書中沒有提到），然後讓學生討論它作為切入點，這既可以激發他們的興趣，又可以在此過程中回顧歷史。

喜不喜歡，就看學生自己了，但是如果老師在上課的時候能完全吸引學生，那就成功了，而對於喜歡歷史這門學科的學生來說，也不會因為是複習課而厭倦，不管是新課還是複習課， 教學方法應該有趣，而不會影響課程，讓學生喜歡歷史課。 我喜歡歷史老師，更重要的是，我能學得很好。 在我們班上，我們的歷史老師就是這樣，複習課比課更有趣。

我是學生，我想說的是，你可以讓你的同學在上課的前五分鐘上台談談課程的主要內容，這是乙個相當不錯的主意！ 你也可以直接在同學的個人生日那天發表演講，讓他們在課堂上了解自己生日的歷史！ 讓同學們記住彼此的生日，為什麼不呢？

熟悉歷史的人可以新增一些當時的歷史故事來解釋它們，加深他們的印象，增加他們的興趣。

做：減輕學生自主複習壓力; 理順時間與事件的關係; 直接連線到考試; 語言豐富，不乏味。

說實話，歷史很無聊，但是我很喜歡，但是我對歷史事件不感興趣，我只是喜歡聽故事，孩子應該有這種心態 學生的興趣，說白了，就是玩 讓他們覺得自己在玩遊戲

將歷史與當代事件相結合，最好是喚起學生的愛國情懷，是最吸引人的。

把它想象成乙個講故事，讓他們了解歷史，我喜歡歷史。

讓他們自己找複習材料。

從講故事開始，激發人們的情緒。

複習教科書中的基礎知識。 例如，在鴉片戰爭的知識中，需要掌握鴉片戰爭的背景、原因、雙方、開始和結束時間、過程（地圖）、結果、條約和內容以及影響。 高中入學考試中的大部分問題都是基於基礎知識的。

專題綜述是對某個主題的知識進行總結和銜接，進行綜述。 這類題目一般在同乙個單元，如抗日戰爭、解放戰爭等。 但是，有些主題不在乙個單元中，例如科學技術（工業革命）革命，它跨越了九年級的兩本教科書。

專題評審有什麼用？ 打個比方，第一輪基礎評審是把各種成熟的穀物收集到家裡，但把它們弄得亂七八糟，而第二輪專題評審是把穀物分類儲存，便於管理。

專業審查。 多項選擇題和材料題，而且材料題的比重逐年增加，所以對材料題進行專門的培訓是很沒有必要的。 那麼如何對材料問題進行專項培訓呢？

一是注意課本上的材料，設定問題，回答一些重要的材料; 二是要注意以往模擬考試中材料題的積累。

模擬訓練。 完成基礎複習、專複習、專複習後，就該進行模擬訓練了——一是做近幾年的高中考試題，二是做今年的模擬題。 通過模擬訓練測試你的複習效果，同時檢查並填補發現的問題中的空白。