如何實現小學數學複習課的有效教學

如果要複習，可以使用關鍵測試點進行練習。

你如何有乙個好的複習課？ 首先，要根據大綱扣書。 為適應《數學課程標準》的要求，教師應以“標準”為依據，以“教科書”為準繩，幫助學生系統地將分散的知識點組織成線條，編織網塊，揭示知識之間的內在聯絡，形成新的知識結構。

其次，它必須是有針對性的。 複習課上最忌諱的就是題海的策略，讓學生不知所措。 為了避免這種現象的發生，教師首先要深入問題之海，花費大量的時間和精力，根據學生的實際情況，精心挑選典型樣題，為精煉化、高效化、減負奠定基礎。

複習過程不應該是過去教學過程的機械重複，複習過程不僅僅是抓住幾個關鍵點、彌補一些空白、選擇幾個練習、講幾個錯誤的例子、把複習過程變成重新過濾書本知識的過程。 複習應該給學生提供新的資訊，即使它是“舊的”和“新的”。 因此，評論例項要數量少、容量大、覆蓋面廣、發人深省，最後要聚焦本質。

要想有好的複習課，教師要對教材有乙個大致的認識，不能只是拿“好”的題目隨意做，而把“好”的題目練習起來，對一章一單元進行獨立、分散的複習，要揭示知識的內在聯絡和本質， 通過學生的思維活動，對數學知識的發生、發展規律和知識體系進行轉化和整體研究。

小學數學可分為數與代數、空間與圖、統計與概率、實踐與綜合應用。 這四類知識在複習時應梳理清楚; 總結疑惑，把握要點和難點; 啟用認知結構，系統地組織，實施整理; 綜合應用。

小學數學複習課相當於老師複習上一堂課已經教過的知識，在上課前複習老師說過的知識，哪些知識點已經掌握了，哪些知識點還沒有完全掌握，複習課上掌握的知識會再次跟隨老師的節奏， 然後通過課後做題來鞏固，沒有掌握的部分要認真聽老師講授那部分知識，然後進一步理解、消化和吸收這部分知識，然後在課後集中精力做這部分練習，鞏固基礎知識，有針對性地複習，就能完成複核和補的過程在縫隙中。這將允許您完成整個修訂階段。 衝刺期末考試。 加油！

讓我們從老師的角度來談談。

首先，要避免“複習就是重學”的方法，學生可以跳過已經掌握的東西。 專注於學生沒有掌握的東西。

其次，要避免以難點為重點的思維方式，應堅持教學大綱。

三是教學方法，由於與正常教學不同，建議重點分析和引導存在的問題。

四是注意課本前後內容的回聲，避免孤立的知識點講解。

記住數學數量關係和公式。