老師表的第五段？ 《老師桌》的介紹是什麼？

作品名稱：《師桌》，作品別名，原師桌，作者諸葛亮，創作年份：蜀涵建行五年（227年），作品來源：《三國：諸葛亮傳》第35卷。

《師桌》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在決定北上攻魏收復中原之前寫給後來的領主劉禪的一封信。 本文以議論為主，既有敘事性，也有抒情性。 全文用誠懇委婉的言辭勸誡後，主要是開闢言語之道，嚴獎懲，親德深遠，以此來復興漢朝，歸舊都（洛陽）; 同時，他也表達了對國家的忠誠和忠誠的思想。

文章不靠華麗的辭藻，也不引用古代典故，大多用四個字的句子寫成。 該文被選為教育部主編的義務教育九年級中文教材第二冊。

漢樟武元年（221年），劉備稱帝，諸葛亮為丞相。 韓建行元年（223年），劉備病逝，將劉禪託付給諸葛亮。 諸葛亮實施了一系列比較正確的政治經濟措施，使漢族領土繁榮昌盛。

為了實現國家統一，諸葛亮在平息南方叛亂後，決定於建行五年（227年）北上攻魏，意圖奪取魏國的長安。

南宋呂游在《書怒》中評論道：“師者是世間真名，無愧千年。 ”

《師桌》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前寫給後世主劉禪的一封信，闡述了北伐的必要性和對後世主劉禪治國的期望。 在歷史上，有“前任教師的桌子”。 至於《三國演義》中後來的老師名單，尚未得到證實。

所謂“教師表”，一般是指“前任教師表”。 表，古代寫給皇帝的一種文學體裁。

“教師表”可分為三個部分。

第一部分（1 5 個自然段落），從當前形勢出發，勸誡劉禪繼承始皇帝的遺產，並向他提出三點建議：開朗口、賞懲嚴、親近德人、深遠人。

它分為三層：第一層（山的1個自然部分）分析現狀，提出開闢道路的建議。

第二層（2個自然部分）提出了嚴格的獎懲。

第三層自然剖面）提出了親德和深遠的建議。

自然段落的第二部分），以自述經歷為縱線，聚焦劉備“三次參拜茅草屋”和白帝城拓谷，表達了作者對劉備父子的真摯感情和“北定中原”“復興漢朝”的決心。

自然段落的第三部分），指出了整篇文章的主要思想。

《師傅表》第一部分（1 5 自然段落），從現狀出發，勸誡劉嬋。

繼承秦始皇的遺產，向他提出開誠布公嚴。

三建議：獎懲，親德深遠。 有三層：

第一層（1個自然部分）分析了當前形勢，並提出了廣泛的意見。

第二層（2個自然部分）提出了嚴格的獎懲。

第三層是自然激進部分）提出了親德和深遠的人的建議，第三自然段解釋了離開學校前在內部事務上所做的安排。下面對段胡“親賢”張本的描述。

4個自然段落，解釋了離開該師之前所做的軍事和政治安排。 對於以下說或褲子“親德”張本。

5個自然段落，提出了親德和深遠的建議。 繼承了《推薦人才》前兩段的內容。