初一作文，老師讓我寫200字，內容怎麼寫就是支援字和抱負，先壓制後提公升

寫起來很好，比如可以用植物和動物來進入題目，青松結實，竹子高貴，蓮花出泥不沾汙，冷梅冷春曙光等等，當然最好寫得獨一無二，比如仙人掌， 寂寞寂寞在無邊無際的沙漠中，卻不放棄，不便宜，耐力和力量無與倫比

先壓制再宣傳，可以先寫一句否定的話，比如這個動植物很醜，沒人喜歡 自己想想，剛吃完，腦子就不是很聰明了 呵呵。

結構：1.引言，即第一次壓制。

2.課文，提出來，重點講這種東西的性格，值得學習什麼。

3. 推而廣之，我們應該如何表現。

200字還是很不錯的= =

你可以借用一些東西來寫它，並從中得到一些值得學習的東西。

你可以寫，你一開始覺得媽很健談，但後來發現媽愛你。

200字太容易了，我們的老師要求我們寫300字。

承諾詞。 支援事物和言語是依靠個人的特定“事物”。 因此，這個“東西”具有一定的象徵意義，成為作者利益、願望或理想的寄託。

作者個人的“願望”，借助於這個特定的“事物”，表達得更微妙、更完美、更充分、更具感染力。 例如，“松、竹、梅”常被用來表達崇高的願望; “汙垢”通常用於表達謙卑的感覺; “蠟燭”通常用於慶祝無私奉獻的精神。

“到”的含義可以從野心、品味、理想、追求、表現來形容。 通過描繪特定事物的形象來表達思想和感受（主要用於詩歌和散文）。

夏天悄然逝去，秋天在雁和秋天的啼聲中不知不覺地來了，飄動著落葉。 清晨，調皮的霧姑娘給大地母親披上了一層薄薄的紗布，一進校門，眼前就看到一大片草坪，昔日的綠草坪已經露出了腐朽的痕跡，草坪中間的兩棵松柏依舊挺拔著，像兩個強大的戰士在秋風中屹立不倒。樹葉上的露珠被陽光折射，像一雙小眼睛一樣向我們微笑。

草坪中央的假山被濃霧鎖住，宛如仙境。 假山下方的水池中漂浮著一層薄薄的霧氣，池中的魚兒懶洋洋地游動著，就像老人在院子裡悠閒地散步。 池水涼爽涼爽，伸手摸摸會讓人感到涼爽。

瞧！ 假山的另一側還有一尊沉睡的佛像，彷彿睡在濃霧中。 校園裡的秋日早晨令人耳目一新。

中午時分，秋日暖陽照在我們身上，操場上擠滿了跳躍的學生。 有的拍著球，互相追逐; 有些人爭先恐後地打籃球; 有的跳繩捉迷藏; 其他人則在捕捉蝴蝶和製作標本。 秋天中午的校園正值豐收季節，到處都是生機勃勃的景象。

夕陽西下，同學們紛紛放學回家。 學生們打掃了整棟教學樓，讓整棟教學樓煥然一新。 教學樓在橙色的陽光下閃閃發光，彷彿是乙個金色的大廳。

六角亭下的池子被太陽照亮，池中的金魚跳躍著，濺出萬朵荷花，水面瞬間變得波光粼粼，這快樂的漣漪是夕陽的驕傲傑作，平靜的水面沒有被夕陽打破？

黃昏時分，燈亮了。 夜幕降臨，大地緩緩沉睡，清潔工們清掃落葉，沙沙作響的聲音，在秋夜裡，像一首和諧的音樂，迎接著學校又乙個嶄新的明天。

如果要提公升和抑制：

在構圖中，這種技巧用於表達對所描述事物或人的不滿。 然後，總的來說，總是在一兩件小事上，突然改變了意見。 但在轉化過程中，情感是自然的，能引起讀者的共鳴。

這種手法的效果是能很好地表達作者的豐富感情，使情節多變，形成跌宕起伏，形成鮮明的對比，容易使讀者在閱讀過程中突然豁達，留下更深的印象。 例如：魯迅的《范愛農》。

文字的委託：文字的委託是通過對物體的描述和敘述來表達乙個人的抱負和意願。 功能：先唱後詞，使文章生動、生動，更能觸動讀者的心弦。 例如：徐狄山的《落花生》、袁穎的《白楊樹》。