第七課《漢語學習方法》第五課

沒有提出具體問題。

傷害意味著“憐憫”。 傷了中庸，也就是可憐方忠庸這個小時候的天才神童，因為沒有讀書，以至於成年後成了默默無聞的平庸。

作者簡介：王安石，北宋傑出詩人、散文作家，唐宋八大大師之一。 他的詩歌雄辯有力，多部作品揭露了時代的弊端，反映了社會矛盾，體現了他的政治思想和抱負。 著有《臨川先生文集》。

思考： 1、第一段前兩句，作者闡述了方仲勇的四個方面，請用兩個字來概括。

原籍地、姓名、身份、家族史。

2.經文中所說的“王子”是什麼意思？ 解釋：“如果是給很多人的，別人就不會接受。 “說一句話。

王安石. 好不容易變成了乙個普通人，這也是他所接受的後天教育沒有到位的原因。

3、方忠勇最終“消失在人群中”的原因是什麼？ （請使用原文）。

父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。

4.根據自己的理解，請談談文章第三段的要點。

人的才能固然重要，但更重要的是所獲得的持續學習。

5.總結一下本文的中心平衡？

本文敘述了方忠勇因為父親“不想學”而從神童到“不學”的轉變過程，說明天賦固然重要，但如果沒有良好的後天教育，再好的天賦，也不可能發揮出應有的作用。 告訴我們，學習和教育對於人才的培養非常重要。

積累：1.假詞。

日拉鐘永寢彝人：（拉“用”爬“，拉，引。 ）

品德：（材質與“天賦”相同，天賦。 ）

2.特殊句子結構：

1.不要學習。

省略句子。 省略了“使”的賓語，應當是“不使它學習”，而“志”在這裡指的是方忠勇。

2.命令作詩。

省略句子。 省略了“命令”的賓語，應為“命令它作詩”，“它的”指的是方忠勇。

測試。 1. 以下紅色字元之一的拼音錯誤 （ ）。

a、中庸之日，彝族人bān

b、中雍寰之日，彝族人 yè

c. 泯然人人矣 mǐn

d.它不能稱為前時代的氣味

2.以下紅色詞語與句子中的現在含義相同，是（ ）。

乙個。他父親的乙個小客人。

b. 回到我叔叔家。

c. 忽略所有人。

d. 突然，乞求它。

3、對“傷中庸”“傷”的正確理解是（ ）。

A、誹謗B、傷害C、悲傷D、悲傷。

4.“其文學和科學是可觀察的”中對“藝術和科學”的正確理解是（ ）。

乙個。B條的結構。風格和原因 C.風格和組織 D.文章的原因。

5.《一人之志》中“氣”的意思是（ ）。

A、奇妙的B、特別的C、......奇怪的d，奇怪的。