我怎樣才能提高我的口語素養？ 為了滿足未來溝通的需要

閱讀更多，支援更多。 這是語言表達的基礎。 還要把自己培養成乙個開朗的性格。 溫柔的人。 在溝通方面要善待他人。

多聽英語新聞，自言自語，這個招式很有用，當你不好意思或者不習慣和別人說話的時候，當然應該開始和別人說話，要找到好說話，注意語調和發音。

口語交際能力的構成。

口語交際的特點決定了口語交際能力的全面性，口語交際能力是由多種因素組成的，其中最主要的是悔恨。

1、良好的口語表達能力。

口語是用言語及其變化來傳達感情的，而漢語語音的變化比較複雜，差異也比較細微，所以要想正確準確地運用語言來表達，就需要有良好的語音能力。

2、敏捷思維能力。

口語表達要經過三個環節：內部言語、選詞、造句、外部語言，過程幾乎是閃電般的快。 所以，在說話的時候，嘴裡說的就是剛剛想過的話，心裡說的就是要說的話，所以就好比聽去想，想著去說，不斷地把自己的意思和情感表達得完整而清晰。 這三個環節是環環相扣的，過程中任何乙個環節都會結結巴巴，影響口語交流的效果。

3. 得體的舉止和會話技巧。

表現：自然的姿態和大方的舉止。 站立，自然直立，自然挺胸，全身放鬆。

說話時面帶微笑，不要伸出舌頭或做鬼臉; 使用適當的語言，對他人有禮貌。 能根據不同的物件、不同的場合、不同的對話內容說出恰當恰當的詞語，也能根據表達的需要正確使用禮貌用語，從而加強口頭語言的表達效果。

二是注重口語交際能力的培養。

1.口語交際訓練的主要形式。

1）自我介紹。自我介紹：告訴我們您的姓名、年齡、性格、愛好、學校和年級、最喜歡的人或事; 家庭介紹：

家在哪裡，家裡有多少人，他們是誰，每個人都在工作或學習。 當你說話時，你可以逐項訓練，然後將它們連線起來並完全談論它們。

2）口述經驗。讓學生從自己的周圍，或用自己的眼睛和耳朵從電視廣播、電影、報紙和廣告中看到和聽到自己喜歡的東西，使內容豐富，情感自然，使口語交流成為交流經驗、增進感情的教育活動。

3）工作報告。教師有意識地給自己力所能及的一些任務分配一些，如打掃衛生、出版黑板報紙等，讓學生完成，然後要求向老師和同學匯報完成情況。

4） 祝賀和感謝。指導學生根據不同的物品和事物選擇不同的祝賀或感謝詞，先談談祝賀或感謝的原因，然後再說祝賀或感謝誰。 如果是你自己，你可以說：

我想表示衷心的祝賀（感謝）“，如果是集體的代表，他會說：”讓我代表集體祝賀（感謝）你。 “最後，有一些希望和要求。

5）接待客人。讓學生遵循問候、款待和送行三個步驟。 歡迎：

說“誰在知興州”，“請進來”並打個招呼; 熱情好客：讓座、端茶、回答文化或要求改天再來; 落車：送貨上門，說再見，揮手或說“再見”。

它需要以和藹可親、熱情、親切和禮貌的方式說話。 這種演講通常允許學生在同一張桌子上練習，然後在舞台上表演。

玉玉園的最終目標是說，從輸入到輸出，口語交際是最終輸出的必備過程，沒有口語交際就無法達到在鎮上學習語言的最終目標。