一堂不尋常的中文課，一堂好中文課的風格是什麼？

乙個好的中文課的風格應該很有意思，其實我覺得中文是一門很有意思的學科，我很喜歡中文。 上中文課的時候，也會覺得很有意思，尤其是在學習文言文的時候，總覺得自己能體會到一些古人當時的生活，一些古人的心情。 例如，當我們開始新的中文課時，我們可以選擇讓學生輪流回答問題，也可以輪流朗讀一段話，讓大家記住課文。

我認為，如果你想上一堂有趣的中文課，那麼我們必須讓學生參與中文課，這樣學生的成績才能提高。 另外，還建議大家再次上語文課時，一定要讓孩子經常背誦，我們可以選擇讓全班同學讀一段話，讓美女讀幾遍後就能大致記住，然後學生自己讀幾遍就可以把課文背好。 我覺得這種中文教學方法非常好，也能讓很多同學很開心，也能讓同學們覺得中文課很有意思，所以也希望大家能關注一下這種情況。

很多同學在上中文課的時候都會打瞌睡，因為大部分同學覺得中文課可能不是很重要，我們想讓學生知道語言的重要性，我們想讓學生知道語言的好處，讓學生多喜歡語言老師，也能多喜歡語言課， 我們也是，在中文課上與學生互動，讓學生記住一些單詞的意思，這樣也可以提高學生的中文成績。

希望所有的家長和老師都能注意到，語文確實是一門非常重要的科目，在這門課上，一定要讓孩子格外注意，這樣孩子的學習成績才能提高很多。

風格要輕鬆、幽默、愉快，盡量避免在中文課過程中講授知識枯燥乏味，用更多有趣、新穎、容易讓孩子接受的方法，這樣會讓孩子的記憶力更深刻，把漢語知識點學得更透徹，成績提高得更快。

乙個好的中文老師可以和孩子們很好的互動，孩子們也可以通過這堂中文課學習一些歷史故事，背一些單詞。

風格要很輕鬆，課堂氣氛要很活潑，能把學生帶入課文的語境中。

學生！ 你一定討厭上課！ 但有一堂語言課我永遠不會忘記。

在那堂中文課上，謝老師面帶微笑，手裡拿著鼓走進教室。 同學們都用疑惑的眼神看著謝老師，心想：老師在這裡幹什麼？

老師還沒說完，學生們就歡呼起來。 老師別無選擇，只能拍拍講台，示意我們安靜。 然後，老師宣布了遊戲規則：

老師背對著學生，敲著鼓面，鼓一停，誰把花遞到手上，誰就上來抽籤。 小心你被抓住了！

比賽開始了，從莫子怡開始。 同學們都緊張地看著花朵一點一點地傳遞到自己的手中，每一次到達手中，他們一刻也沒有停下來，立即將它們傳遞給其他人。 “砰”的一聲，花落在了楊晨燁的手中。

楊晨燁小步小步走上舞台，然後從抽獎箱裡掏出一張小紙條。 楊辰燁剛想看，就被謝老師攔住了。 謝老師讓他吩咐乙個同學上來讀，他點了李昊，李昊大聲朗讀：

獎勵一根棒棒糖。 學生們都“哇”了一聲。 謝老師當場給了楊晨燁一根棒棒糖。

第二輪比賽開始了。 老師讓楊晨燁敲鼓。 “咚......“鼓聲搖搖晃晃，我們嚇壞了。

不知道是哪個同學的，但那位同學只是看了看鼓聲，沒看到鮮花已經送到了她手裡，直到他在同一桌告訴她，她才反應過來。 學生們看到它時都笑了。

突然，鼓聲停止了。 這朵花落入了李國燾的手中。 他別無選擇，只能上台。

哈哈，他掏出一張完整的人紙條，上面寫著：請把前面的人抬到講台上。 幸好上官景遠（小子）坐在他面前，不然他早就開玩笑了。

“下課後，學生們對時間太少感到失望。” 不過，Yu La，我們仍然玩得很開心。

我永遠不會忘記這個教訓！

在我的學校生活中，我上過無數種課，它們就像一艘大船，載著我駛入知識的海洋：有的讓我學習了新知識，開闊了視野; 有的教我寫論文，讓我深思; 其他人讓我大開眼界，看到了很多我在教科書上學不到的東西，......睜開了眼睛總而言之，這些課程給我帶來了很多樂趣。 但如果要說我最喜歡的是三年級的語文課，那我至今記憶猶新。

通常，在中文課上，我們一直保持緊張，但這次不同！ 老師讓我們寫一篇題目《畫鼻子》，遊戲後一定要寫，但是我們沒有玩，老師破例讓我們在中文課上玩這個遊戲。

遊戲開始了，老師在黑板上畫了乙個“三毛”頭像，但怎麼看都怪怪的，哦，原來我們還沒有畫鼻子呢！ 中國老師說，誰先畫？ “我！

我先來！ 學生們爭先恐後地舉手！ 怕畫不好會不好意思，所以沒吱吱！

這時，老師覺得秦琴最自律，就讓她先畫畫。 老師幫秦秦用紅圍巾遮住眼睛，秦秦轉了三圈後，她摸索著走到黑板前，走著走著，卻走錯了方向，老師趕緊扶著她走到黑板前，秦秦握著粉筆的手終於停在了乙個地方，大家捂著嘴，暗笑起來， 一邊喊著：“就是這個！

是的，有！ 只見秦秦隨意地畫鼻子，逗得我們哈哈大笑：“哈哈，她把鼻子畫在臉外側！

輪到楠楠了，他和秦沁一樣，準備好後，徑直走到黑板前，當他舉手準備畫畫時，眾人異口同聲道：“不行！ 偏離了，這是嘴巴！

頓時，教室裡爆發出熱烈的掌聲。

緊接著，很多同學都玩起了這個遊戲，有的很聰明，用黑板的長度來估計臉部的位置; 其他人則用手指感受粉筆......在黑板上學生們玩遊戲越來越興奮，有的跪在椅子上，有的坐在桌子上，有的甚至乾脆站起來看......我終於忍不住了，也想玩，“鈴兒響叮噹......“課程結束了，最後我沒有上場。

雖然沒有玩過“畫鼻子”這個遊戲，但還是很開心的，因為我感受到了室內遊戲的集體氛圍，多麼有趣和熱情，畢竟這是我從小學開始第一次在語文課上玩遊戲，給我留下了深刻的印象！

到目前為止，這似乎是網際網絡上唯一的文章......

這一天，我們上了一堂不同尋常的中文課。

上課時，胡老師興高采烈地走進教室，在黑板上工整地寫下了“圓明園的毀滅”六個大字。

老師在講台上講解了昔日圓明園的輝煌和耀眼。 它也被稱為老明宮三園，東西兩側有許多小花園圍繞著它。 圓明園不僅建築巨集偉，還收藏著最珍貴的歷史遺跡。

這裡不僅有稀有的寶藏，還有閃閃發光的金銀器。

當我們的目光投向第五個自然部分時，讚美就消失了。 同學們，我看著你們，你們看著我，沒有聲音。 當老師問他們能從中學到什麼關於英法同盟的知識時，學生們爭先恐後地舉手發言，生怕錯過發洩憤怒的機會。

老師又問了乙個問題：你的心情如何？ 只有少數學生舉起了手。

此時，同學們的心裡很不舒服，有悲傷、遺憾、怨恨、後悔。 同學們乙個個咬牙切齒，眼中閃爍著仇恨的光芒。

侵略者是歷史的罪人，因為他們摧毀了萬園，圓明園。 但是，導致侵略者肆無忌憚地踐踏我國領土的原因是當時清朝**的軟弱無能。 如果當時清朝少花點力氣修建圓明園，少一點人力物力，他就會利用這段時間和精力，凝聚群眾，組建一支鐵軍，擰成一根繩子，寧死不屈。

我將永遠記得我們的國家曾經是多麼貧窮，軟弱和隨意踐踏。 雖然現在我們的國家已經強大了，但我們仍然要“不忘國恥，振興中華”。