如何獲得對外漢語教學經驗？

如果你以前做過語文老師，或者任何文科老師，你基本上可以算是有經驗的。

如果你與教育無關，或者你是應屆畢業生，你可以參加學校為國際學生組織的輔導活動，也可以自己為國際學生做輔導，或者找乙個在培訓機構實習。

至於對外漢語教學，我個人認為你不一定要出示任何證明，只要在面試時出示即可

那麼你現在的職業是什麼？ 一些學校有機會以志願者或輔導機構的形式教授對外漢語專業的國際學生。

想當老師，一定要有證書，小學、初中、大學當老師也需要證書？ 建議您考取IPA證書，該證書在漢語作為外語行業比較流行

經驗是教的，先去一些培訓機構嘗試一下，他們一般都有內部培訓教你怎麼上課

對外漢語教學方法如下：

1.教具輔助方法。

2.字卡複習：在卡片正面寫漢字，在背面寫拼音。 在使用詞卡方面也有一定的技巧，比如用詞造句、把詞串成句子、用詞編故事等。

5、個性化教具：根據學生感興趣的學習內容選擇教具。 如果學生喜歡中國書法，老師可以讓學生在課堂上體驗書寫。 但要注意不要占用太多的上課時間，也不要對每節課使用一種方法。

2.互動式鑽孔方式。

2、角色扮演：適合從初級到中級、高階水平。 “打車、點餐”等初級演練場景，“面試、相親”等中高階演練場景。

3.分配任務：這種方法主要針對中高階學生，任務的難度應取決於學生的語言水平。 常見的包括：公司介紹、研究報告、主題寫作、訪談等。

3.逆向思維。

1.詞彙分析：根據學生積累的語言知識，學生可以區分同義詞。 這種方法更適合中級和高階學生。

2.學生提問：讓學生主動提問，老師。 當然，最後，它又回到了學生身上，讓他們多說話。

這有助於發現學生的觀點和興趣點。 故意“讓事情變得困難”。 為了激發學生表達自己的慾望，教師可以故意提出與學生相反的意見或提出反問。

3、表達公升級：引導學生自主完成表達公升級。 試著做乙個“懶惰”的老師，讓學生補充、概括或總結。

直觀法、演繹法、歸納法、比較法、情境介紹法。

1.舉出一定數量的例子，不要太少，需要大量的練習，然後引導學生從中概括語法規則。 歸納法是我們提倡的主要語法教學方式，因為這種方法是先輸入大量相關句子，讓學生有一定的積累和感知，然後引導學生自己總結特徵和分析規律，讓學生容易被驗證，對規律有更深入的理解。

2.先演示語法規則，然後用例項說明語法規則，讓學生自己替換、生成和擴充套件。 通常的做法是將語法規則簡化為多個句型，並將句型具體化為多個模型句。