誰知道如何表揚學生，如何表揚學生？

有很多方法可以鼓勵你的孩子，當你看到你的孩子正在取得一點點進步時，你可以說：你真棒！ 當您的孩子處於困境並拒絕努力工作時，您可以說：

老師相信你，這些困難一定會靠你自己用你的努力解決的。 以此類推，老師的這些話對孩子來說是一種無形的動力。 ]

激動人心的演講和承諾通常可以觸動學生的心，但我認為學生需要被監督，因為他們沒有太多的學習動力

表揚學生在課堂上的發言：1.你的聲音這麼好聽，你能大聲朗讀嗎？

2.你這道題的方法比老師的方法簡單，到目前為止，你的方法最好。

3. 你的學習精神非常寶貴。

4. 你的探索和學習方式值得學習。

5.你今天有各種各樣的作業方法，你太棒了！ 你真棒。

6.你的語言條理很好，說明你的語言表達能力很強。

7.你的作業真的很整潔。

8.大膽，勇敢，經過努力，成功將屬於你。

第一類，優秀的品格和學習：性格和學習能力優秀的孩子，這些孩子學習素質好，自制力好，能主動學習。 我為這些孩子的父母感到驕傲，你們養育了乙個優秀的孩子，他不僅是家庭的驕傲，也是我們老師的驕傲。

第二種型別是學習努力型別：他們學習很努力，但由於各種原因：基礎不紮實、學習方法不正確、青春期思想波動等，這樣的學生成績不高，但他們非常努力。

這些學生就是所謂的上上下下，發展得好就是重點高中，懈怠了就和重點高中擦肩而過。

面對這樣的學生，家長不僅需要給予關心，更需要給予必要的幫助和監督。 在孩子們的成績中，不僅有學生的努力，老師的培養，還有家長的汗水。

第三類，自尊心強，成績一般：這些孩子一直努力學習，渴望取得好成績，他們善良懂事，但成績總是不盡如人意，讓他們的自信心大打折扣。

面對這些學生，凌祥穗老師傾注了更多的熱情和耐心的勸導，生怕傷害了他們敏感的自尊心。 我能理解父母面對孩子成績的感受。 但我想說的是，這些孩子已經盡力了，他們不需要責備，他們需要更多的鼓勵，他們需要照顧。

1.語言激勵方法。 當孩子取得進步或成績優異時，我們可以對孩子說：“你真棒，老師愛你！

你也可以說，“哇！ 你的字跡太漂亮了！

你甚至可以說：“你是老師的好學生，你是同學們的榜樣！ “真誠的讚美會給孩子帶來自豪感。

2.動起來宣傳盛宴。 當孩子專心閱讀或寫作時，老師可以用手輕輕撫摸孩子的頭部和肩膀，以免影響孩子的學習; 當您的孩子可以在課間休息時撿起地板上的垃圾時，給他們豎起大拇指。 這些小小的舉動，也會讓孩子感受到老師的愛。

3.表達建議。 當孩子在課堂上專心致志時，當孩子經過深思熟慮後做出精彩的演講時，當孩子快速正確地完成作業時，老師可以給孩子乙個讚許的眼神和燦爛的笑容。 “這個時候沉默勝於聲音”，老師的一句小小的暗示也能溫暖孩子的心。

4. 送禮法。 對於剛入學的孩子來說，他們大多調皮任性，吸引他們的不一定是老師的表揚詞，而往往是一些小巧精緻的玩具和美味的零食。 老師要善於發現這些孩子在低年級的進步，比如在課堂上認真聽，按時完成作業，彬彬有禮。

並及時獎勵他們一些小禮物，哪怕是一塊糖果，就能滿足他們幼小的心靈。

1.學生的努力應該被表揚而不是聰明，新課程提出，除了注重學業成績外，還應該關注學生潛能的多方面發展，特別是創新精神和實踐能力的培養，評價標準不應只反映學生的基本要求， 但也要注意學生的差異和不同的發展需求，這樣才能提高學生的綜合素質，所以教師應該表揚學生的努力，而不是表揚學生的智力;

2、表揚要注意時效性，對學生的表揚要及時，被表揚的學生會有熱切表揚的期望，認為自己會更加努力，所以當學生努力取得成績時，要立即表揚，讓學生心裡滿意;

3.課堂表揚要宣傳，表揚能給學生帶來明確的目標，讓學生在學習過程中有方向的努力，通過老師的表揚，讓學生自覺形成良好的競爭與合作氛圍，也是培養學生寬廣和寬容的性格，增強合作精神是有效的手段。