如何培養學生學習中文的興趣

以適當的方式使用一些鼓勵和批評！ ~~

良好的開端是成功的一半。 一堂新課有乙個好的開端，可以集中學生的注意力，給他們一種“嚮往”學習的感覺，“點燃”學生的學習興趣。 這是教師課程的乙個關鍵部分，而解決這個“關鍵”的關鍵在於引言的設計。

乙個好的介紹性設計往往是成功課程的開始。 我以前教《狼》的時候，我讓學生閉上眼睛，描述這樣乙個場景：“暮色漸濃，你獨自走在森林裡，風在吹，樹葉在顫抖，一股涼風撲面而來，你忍不住加快了腳步。

突然，你注意到一盞綠燈在你面前閃爍，伴隨著野獸的嚎叫，你意識到這是狼的叫聲。

你不想再往前走了，當你還在猶豫的時候，狼已經在你面前了。 這時，有人尖叫起來。 所以我讓他們睜開眼睛，問他們該怎麼辦。

然後我趁機介紹一下經文：“乙個屠夫在毫無準備的時候也遇到了乙隻狼，而且是兩隻狼，他選擇了哪條路？ 這激起了學生們的好奇心，他們很快走進了課本。

引言可以緊跟課文內容，飢渴能充分調動學生學習課文的積極性，引導學生滿懷熱情進入新課。

如何培養對語言教學的興趣。

巧妙地設計問題情境，激發學生的學習興趣。

俗話說：“學習始於思考，思考始於懷疑。 這告訴我們，思考是從問題開始的。

一旦問題擺在學生面前，他們的認知心理學和情緒心理學就會活躍起來。 因此，教師在提問時應善於激發學生解決問題的願望。 在解釋《慧沖的《春河夜景》這首詩時，我問了這樣乙個問題：

這是一首優美的題詞詩，但從畫名的分析來看，蘇軾的詩中少了一點內容，你能看不出來嗎？ ”

這個問題一提出來，就引起了學生們的極大興趣，大詩人的詩歌竟然有不足之處，實在是令人驚訝。 經過熱烈的討論，同學們終於發現了詩中沒有寫到“遲到”的內容。 同學們想象螢幕上應該有夕陽，用自己的話生動地描繪了“春河的傍晚景象”。

圍繞這個問題，學生可以快速掌握詩歌的內容和題詞的特點。 由此可見，正確運用提問的藝術，可以有效調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的興趣。

1.開展各種活動。

興趣具有強烈的情感傾向和個體特徵，能使學生的學習由難到易，由苦到甜。 因此，激發學生對課堂教學的興趣，是構建生動的中文課堂，取得良好教學效果的有效途徑之一。

開展多種語言活動尤為重要，如把枯燥的文章變成生動的課本劇、詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論比賽、記者招待會、故事會、小報、社會調查、書法比賽、參觀學習、歌唱比賽、徵文比賽等，這將極大地激發學生的學習興趣。 小學生年輕、天真、可愛，參加各種活動的熱情比較高。 在課堂上，我舉辦了“擊鼓過花遊戲”，增強了他們的勇氣，培養了他們的團結協作精神。

活動結束時，許多學生爭先恐後地表演了節目。 在遊戲結束時，我要求他們寫一篇關於遊戲的短文。 得益於親身經歷，同學們的作文寫得生動生動，讀起來不禁笑出聲來。

老師是課堂上最大的成功。 我還在課堂上舉辦講故事比賽和小辯論會，讓每個學生都能在活動中充分發揮自己的長處，大展身手。 這次活動讓我進一步了解了學生的長處和短處，為我在未來的教學中更好地根據學生的天賦進行教學創造了條件。

2.舉辦各種比賽。

小學高年級學生正處於身體和知識成長的時期，他們每天都精神抖擻，精力充沛，競爭意識強。 基於這些特點，我在教學中有意識地組織了一些比賽。

我班上有乙個學生基礎差，成績不理想。 他第一次做補習，比較認真，字跡也比較工整，所以我給了他一顆星。 最近，他在課堂上非常活躍，非常樂於發表自己的意見，這對他來說是乙個好學習的開始。

獎勵的基礎不一定是成績，還包括課堂紀律、積極舉手發言、樂於助人、熱愛勞動。 我班上有乙個學生成績不是很好，但每次中午吃完飯，他都會幫其他同學把飯盒拿到樓下，從上學期開始他就一直這樣做。 我還給了他一顆星星，讓其他同學知道每個人都有自己的長處，都有東西要學。

通過頒星催促他們背書，也取得了不錯的效果，記憶力好的前10名學生每人都能拿到一顆星。 現在他們更有動力背書了，學完課文後，都爭先恐後地去找組長背誦。

在各種比賽中，學生們“與八位神仙一起渡海，每一位都展示了他們的神通”。 他們在語言知識的長河中游泳很開心。 競賽可以激發學生學習漢語的樂趣，改變教師說、聽的單一教育模式，豐富漢語教學內容，加深學生對教材的理解，拓展學生的知識面，提高學生的綜合素質。