六年級背誦作文，六年級背誦課文

《山中訪友》李漢榮，《春天》朱子清是在網上找到的。

我最害怕背誦課文。 因為我最不願意坐著不動地讀經文。

不過，本卷中很多文章都是名著，比如老舍的《養花》、朱子清的《春天》等，有的課後作業需要背誦，有的需要老師背誦。不管我願不願意背誦，我都有自己的訣竅：我只求理解，不欣賞好詞好句; 再一次，我在上課'成績也算是優秀了，老師們都想抓中下學生，很少在我頭上畫畫。

所以我仍然讀我的課外書籍，好像什麼都沒發生過一樣。

一天上午自習時，老師會來檢查課文的背誦情況。 說著要一一背誦給老師聽。 這一次，就連語文班的代表們也沒有放手。

現在我要受苦了。 好在我還沒被抽到，所以在別人背誦的間隙，我快速地讀了幾遍，試圖利用我的天賦來應對老師這次的課間休息。

陳燁楓“，果然，我被叫到了老師面前。 老師沒有讓我從頭到尾背誦，而是問我哪些段落我記不下來。 我先是吱吱叫了一聲，老師似乎看出了我的缺點，只讓我背了一小段。

我剛記住兩句話，老師搖了搖頭，給了我兩個字的提示。 然而，此時，我的大腦似乎被什麼東西卡住了，但我沒有開啟思路，記住了最後一句話，忘記了下一句話。 老師看著我漲得通紅的臉，問我：

你是不是有點緊張？ 讓我們稍後再來討論它。 我臉紅了，把頭垂回座位上。

看著別人乙個個通過老師的檢查，就連平時成績差的幾個同學和老師也滿意的點了點頭。 班上只剩下兩三個人沒有檢查。 第二輪輪到我了。

我坐在座位上，有點像火鍋上的螞蟻，我不知道該怎麼辦。

當上午的自習終於結束，我終於松了一口氣。 這一次，我暗暗下定決心，一定要認真讀幾遍，把讀得津津有味。 直到第二天中午，我才背誦了老師的全文。

這次對課文的背誦，使我真正體會到愛迪生的一句話：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。 ”

抒情散文：注重表達作者的思想和感情，表達作者的思想和感情的散文。 這類散文有對具體事物的敘述和描寫，但通常沒有貫穿全文的情節，其突出特點是抒情性強。

它或直接表現，或觸動場景，充滿濃郁的詩意和如畫的情懷，即使描寫自然風光，也賦予了深刻的社會內容和思想感受。 優秀的抒情散文感情真摯，語言生動，常運用象徵和類比手法將思想融入意象之中，具有很強的藝術感染力。 例如：

毛敦的《白楊的讚美》、魏巍的《告別的遺憾》、朱子清的《荷池上的月光》、炳欣的《櫻花的讚美》。

寫風景散文：專注於描繪場景的散文。 這些文章大多在描寫場景的同時表達感情，或用場景來表達抒情，或寓言到場景，把握場景的特點，按照空間變換的順序，運用移動和變化場景的方法，把觀察的變化作為全文的語境。

對場景的生動刻畫，既能說明背景，渲染氣氛，又能襯托人物的思想和感情，更好地表達主題。 比如：劉白雨的《長江三峽》。

李寒榮走出門時，撞上了微風，微風散發著露水和梔子花的味道。 早上，好爽！

我沒有坐車，我沒有邀請同伴，我沒有帶任何禮物，我心情很好，我走在一條僻靜的小路上，獨自一人去拜訪我的朋友。

那座老橋是我要去拜訪的第乙個老朋友。 啊，老喬，你就像乙個受人尊敬的老人，在這條溪流上站了幾百年吧？ 你穿過了多少人，滾滾的河水流向遠方，你彎下腰，凝視著水中人、魚、月影的影子。

歲月漫長，浪花消散，泡泡散去，但你還是一樣。

走進這片樹林，鳥兒呼喚著我的名字，露水與我交換了眼神。 每一棵樹都是我的知己，迎接它們的是無邊無際的青翠，每一棵樹都在看著我。 我靜靜地靠在一棵樹上，彷彿我自己就是一棵樹。

從我腳下長出的根深深地扎入泥土和岩石中; 頭髮長成樹冠，手臂長成樹枝，血液長成樹液，在年輪中旋轉和流動。

在這座山的所有事物中，哪乙個不是我的朋友？ 我急切地向他們打招呼：你好，涼爽的山泉！

你拿出一面鏡子，要我補救嗎？ 你好，汩汩（gǔ）的流！ 你在朗誦小詩，你是在邀請我和你一起唱和平嗎？

你好，飛行瀑布！ 你生來就有一副金嗓子，是多麼威嚴的男高音。 你好，陡峭的懸崖！

深邃的峽谷襯托出你高大的身軀，高高的額頭彷彿刻滿了智慧。 你好，悠悠白雲！ 你白色的身影讓天空充滿寧靜，變得更加蔚藍。

嘿，調皮的百靈鳥，你在說什麼？ 我猜你說的是你在飛行中看到的好風景。

我撿起一朵落花，捧在手裡，嗅著（xiù）大自然的芬芳; 撿起一片落葉，數著細膩的紋理，我看到了它所蘊含的生命奧秘，在前往泥土的路上，我加入了這個簡短而有意義的儀式。 我撿起一塊石頭，輕輕地敲擊著它，我聽到了古火山噴發的波浪，聽到了時間的隆隆回聲。

突然，一場雷雨來了，像一千名騎士在天空中咆哮，又像一千名醉醺醺的詩人在雲端吟唱。 世界充滿了雨水，我頭頂的岩石就像為我撐起的巨型雨傘。 我站的地方成了看雨的好地方，誰能說不是天地的恩賜呢？

雨停了，山谷裡傳來了幾聲狗吠聲（quǎn），一群歸巢的鳥兒掠過雲嶺。 我該回家了。 我輕輕地揮了揮手，告別了山里的朋友，一路帶回了好心情、美好回憶、月光。

抒情散文《杜鵑花盛開》以擬人化的方式寫成，運用杜鵑花與坎坷人生道路相結合的寫作技巧，描寫杜鵑花，色彩繽紛，生命力旺盛，不怕冷熱，不因失去滋養水而放棄自己，而是選擇堅強地活著。 經過九年的辛勤耕耘，生命的春天已經到來，生命的光輝將再次綻放，表達了乙個人一生的不平凡經歷，給人嘆息回味。 文章用花來比喻人，影響深遠。

記敘文《羅夢堂在家鄉》，題材不錯，描寫了家鄉在黨的正確領導下發生的翻天覆地的變化。 故事情節感人至深，尤其是美麗的傳說，深深打動人心。 本文字句簡潔美觀，品位飽滿，是2015年“中國愛情”全志正國詩歌散文大賽一等獎。

感人散文《郊外的秋天》描寫了主人公從省廳流放到郊外，心裡感到絕望，於是借用風景和浪漫把思緒送到事物上，感嘆未來如秋，樹葉開始飄落，前途黯淡。 不過，在郊外生活了一段時間後，他覺得郊外的秋天並沒有他心中想象的那麼迷茫，而是充滿了優雅的景象，郊區充滿詩意的田園生活深深地吸引著他，讓他意識到，雖然秋天是落葉的季節， 它象徵著成熟和收穫。從那時起，他重新點燃了......的火花生命

優美的散文《家鄉的十月》; 第一句話以王松的奔波和矢磨的田園風光開始，作者細膩的筆觸下，“雞、鵝、鴨的叫聲匯聚成歡快的音樂，村民們帶著笑臉，扛著一擔金公尺回來了。 作者以心理變化為線索，以描寫家鄉人民在不同時期的生活狀況和生活狀況為主線。 抗戰時期，土城之痛在家鄉人民的心中，也在我的心中。

現在到了十月，正值收穫的季節，看著“笑臉相迎的村民們，心中不再感到痙攣，不再承受悲傷的壓力”。 而當我從土城“歸來”，望著那條長滿綠葉的銀色小路時，我的心似乎深情地流淌著。 “心理變化的起伏，也可以反映出時代變遷的過程。

最後，作者提出了主題，“家鄉的十月，雖然已經擺脫了貧困線，但與我心中想象的十月還相去甚遠。 十月的百靈鳥的歌聲、機器的隆隆聲、陽光的溫暖、風吹草和低矮的牛羊什麼時候會到來？ 這個結局有點出乎意料，作者經常停留在對既有沸騰豐收場景的讚美上，作者開篇靈葉筆畫，指出不足之處，並提出新的藍圖，讓十月的故鄉，更加令人嚮往。

作品如散文詩，文筆優美清新，詩意如畫的景物穿插著對過去的描寫和自身不同的心理變化，結構嚴謹。