您如何看待小學生的減壓？

我是高中生，說實話，這樣解壓不好，不寫練習冊學習後鞏固，掌握不了。我有時在課堂上會分心，我不太在意，因為我的目的是：你不能聽課，作業必須寫。

家庭作業在學習中是必不可少的，而小學生只有三門專業，所以不會有很多家庭作業。 此外，當他們上初中時會發生什麼？ 高中呢？

從小學習很容易，沒有良好的學習習慣，讀高樂就受不了。 上小學的時候，我也喊著要減壓，小學生不需要這樣，而是利用小學生的空閒時間多看課外書，增加知識，中學裡會很忙。 我現在後悔小學沒怎麼讀書，也後悔初中沒有讀書，到了高中，我真的覺得很多知識不如別人，當課本知識和別人一樣的時候， 我的課外知識遠不如別人。

所以小學是讀書的好機會，但不要太累，否則孩子應該多玩。 真的沒有必要減壓。

有沒有心無所謂，你不在乎它，不如自學自學。

我剛從小學生活過渡過來，對小學生活還有很多懷念。現在我上中學了，我真的沒有太多時間玩，和父母朋友在一起，所以我想我應該給他們更多的時間在小學玩耍和與家人共度時光。 要減壓，小學學習沒有高中那麼緊張，沒必要讓他們這麼緊張。

希望你能提出建議！

大家非常認同減輕中小學生負擔、加大大學生壓力的措施，但也希望有關部門不要一刀切地落實這種現象。 在當今社會，中小學生確實承受著很大的壓力，因為他們需要在中小學期間積累足夠的知識，這樣才能在高考中取得更好的成績。 很多大學生在大學期間其實是很放鬆的，這些大學生在大學期間不用努力學習，他們只需要保證自己在學期末不及格，而且他們通常會選擇在課堂上逃課，這意味著很多大學生在大學期間非常放鬆。

不要一刀切。

這是乙個非常不均勻的狀態，所以相對做一些調整是正常的。 但是，如果相關部門直接進行全面調整，對很多學生來說將是非常不公平的。 如果剛開始減輕中小學生的負擔，增加大學生的壓力，那麼這群大學生就很累了，因為他們在中小學的時候壓力很大，到了大學之後就要承擔相應的壓力， 也就是說，他們從頭到尾都承受著壓力。

慢慢調整。

因此，這種改革要真正進行，就應該有條不紊地、系統地進行，而不是一蹴而就。畢鬥大明要注意不要讓中小學生的壓力太大，也不要讓大學生承受得太輕鬆，總之，要努力做到教育的平衡狀態，只有這樣才能有利於學生的全面發展。

但同時，也不要給大學設定太多壓力，因為雖然大學裡的學業壓力比較小，但大學還是要面對各種各樣的考驗，而大學也相當於乙個小社會，所以大學裡的大學生會多想想事情。

現在雙減政策正在有序實施，隨著覆蓋面越來越廣，大家都應該有自己的一些看法，可以從不同角度解讀雙減政策的利弊。 作為河北的大二學生，我個人覺得中小學生減輕負擔，大學生加壓更可行。

首先，出台政策的原因是，中小學生和家長目前遇到的最棘手的問題——學業壓力; 家長必修家庭作業; 化妝費很貴，等等。 這些壓力形成具有廣泛影響的惡性迴圈……這些原因加速了政策的出台，也說明了政策出台的必要性。

其次，減壓對中小學生的影響和效果是多方面的。 對於家長來說，減輕了家長的經濟負擔和精神壓力：課外培訓非常昂貴，而且每個孩子一般都有不少於兩個興趣班，有些孩子還有托兒班，這對任何家長來說都是乙個很大的壓力負擔。

減輕中小學生壓力，減輕家長負擔

為中小學生減輕壓力對學生也有一定的好處。 如今，學習的內捲（為了成績而拼命）非常嚴重，很多學生不顧自己的意圖參加培訓班，學習效率低，成績不盡如人意，容易磨滅盯著孩子看的耐心。 減壓政策的實施讓學生更加專心上課然後在課後培養自己的興趣。

為中小學生減輕校外壓力校外培訓教育受到規範社會矛盾得到緩解，嚴格禁止資本化操作回歸教育的本質是許多人的願望，不應該讓資本來控制教育。

這一舉措讓大學生重新認識自己作為學生的身份，而不是每天住在宿舍裡。 適當的壓力讓大學生對學習的態度從概念化到嚴謹化，“一到大學就容易”這句話是不可取的，不管有沒有壓力大學生學習的嚴謹性是一門必修課

這是我作為乙個令人不安的大二學生的看法，希望對你有所幫助。

您好，因為受訪者本人也是一名大學生，所以來一波。

前段時間，“雙減政策”的發布和幾大教育品牌的破產，讓人們再次關注中小學生的學業負擔。

雙減政策：是指需要有效減輕義務教育階段學生過重的家庭作業負擔和課外培訓負擔。 為深入貫徹落實黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提公升學校教育水平，持續規範校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕早期過敏負擔， 義務教育階段學生過多的家庭作業和校外培訓。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、中共中央辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業和課外培訓負擔的意見》。 [四十二]要求各地區、各部門結合實際認真貫徹落實。同年8月，教育指導委員會辦公室發布專項通知，每半年報告一次各省“雙減”工作實施進展情況。

誠然，中小學生的學業壓力有點太大了，很多中小學生因為各種複雜的家庭作業補習班導致的身體健康原因，無法全方位發展。 雙減政策是實施的必要，此舉非常明智和<>

我們來看看大學生的壓力，大學生的壓力確實應該落實下來，按照現在的社會現象來看，大學生的大學生活很大一部分是很隨意、懶惰的，不懂大學課程，甚至沒有學習的心思，還有大學的期末考試， 只為通過，或者為了通過作弊等手段，這些都體現了對大學綜合素質的飢渴、綜合能力的下降和對就業的迷茫。沒有任何經驗或榮譽可以獲得。

以上是社會上人人都能看到的現象，所以大學生也有必要加壓

大學生既要對自己加壓，也要對外界環境加壓，這樣大學生的壓力才真正有意義和有效。

1.更重要的是改變觀念，讓孩子健康成長。 為了減輕孩子的家庭作業壓力，家長首先要改變只有高考才是未來的觀念。

寸長腳短，各有各特長，三百六十行，行不出人選。 沒有健康的身體，沒有陽光的心靈，一切都是徒勞的。 因此，在增加小學生健康成長的前提下，努力學習、積極進取更為重要。

2.幫助您的孩子找到幸福因素，減輕疲勞，緩解壓力。 如果孩子的家庭作業壓力很大，父母可以做一些服務工作，給他端一杯茶，剝乙個蘋果。

讓孩子感受到父母的關心和支援。 孩子做完作業後，陪孩子看兒童娛樂節目，讀《阿元》《公尺小拳》等。 讓您的孩子微笑並玩得開心，忘記所有疲勞和壓力。

3.孩子完成作業，完成當天的學習任務後，家長可以帶孩子去參觀城市公園動物園和植物園，在鄉村，可以看看田裡的莊稼，參觀果園生態園等，讓孩子看綠地，找大自然的樂趣。

4.在孩子作業的間隙，家長還可以打球、跳舞、唱歌、聽**、玩溜溜球等，把工作和休息結合起來，減輕疲勞和壓力。

5.增加孩子充足的睡眠。 小學生正在成長，長期睡眠不足會影響孩子的身心健康。 所以，不要讓孩子熬夜，有時候，即使作業沒做完，父母也要強迫孩子睡覺。

總之，小學生做作業壓力很大是普遍現象，因為家長要清醒地意識到，孩子學做作業，不是為了老師，也不是為了家長，而是為了自己，如果身體不好，成績再好， 他們是廢物。對於父母來說，積極幫助孩子減壓和放鬆他們的束縛是更明智的選擇。

有很多工作。

說實話，現在小學生的壓力真的很大。 我覺得一方面來自學校，另一方面來自家庭。 家長不給孩子報各種補習班，老師不讓學生做各種學習材料，也沒有期中期末統一考試，學生就沒有那麼大的壓力了嗎？

雖然上級部門明確規定，要切實減輕中小學生過重的學業負擔，促進中小學生健康成長。 嚴格控制書面作業總量，小學一、二年級不布置書面作業，三至六年級作業不超過60分鐘，但在學校難以落實。 每天，語文老師布置作業，數學老師布置作業，還有英語作業，小學生每天有沒完沒了的作業和複習材料。

但是沒辦法，學校每學期都要組織一次統一的考試，學生會根據自己的成績給老師排班; 如果老師布置的作業很少或根本沒有，或者學生的考試成績不理想，一些家長會說老師不負責任。 據我所知，在一些學校，老師可以讓學生乙個學期為每個科目做四套試卷，小學生真的很累，這對孩子來說簡直是毀滅性的。 另一方面，現在的家長特別注重孩子的學習成績，希望兒子成龍，女兒變成鳳凰，不想讓孩子在起跑線上輸球，所以給孩子報了各種補習班，根本不考慮孩子的感受。

星期天，除了完成老師布置的作業外，還上了補習班學習，這無疑增加了孩子的學習負擔。 因此，作為父母，不要把孩子逼得那麼緊，要求那麼高。 根據孩子自身的特點、興趣愛好等，對孩子進行教育和培養。

比如，教孩子養成良好的學習習慣，讓孩子懂得如何學新課前彎前、預習、課後複習，老師教的知識會推論，掌握方法，一切改動都不會偏離原來，沒有必要去補習班， 不去補習班，孩子有更多的空閒時間，孩子會更放鬆。再次，當孩子擔心考試成績不好和心理壓力時，父母應該多給孩子鼓勵的話語，多與孩子溝通，傾聽孩子的傾訴，減輕他們的心理壓力。 或者，在週日和節假日帶孩子出去散步，以開闊他們的視野，釋放他們內心的壓力。

我認為學前教育應該注重孩子興趣愛好的發展，不應該給學生太大的壓力。 而現在教育部也發布了相關通知，禁止幼兒園進修，開設小學課程，豐富學生的課外活動，注重學生興趣和思維的發展和引導。 當今社會需要人才的全面發展，學生應避免讀死書，鍛鍊自己的全面發展，以程式設計和書法的加入，使學生在學習課本知識的同時，為拓展其他領域提供條件。

有些家長聽到這樣的訊息很開心，也不用擔心孩子會落後於別人，同時孩子可以減輕一些壓力，多做自己喜歡的事情。 同時，教育部也發布了關於在小學增加兩門新課程的訊息，這對小學生來說無疑不是好訊息，可能會增加小學生的壓力。 對於小學生來說，另乙個壞訊息是期末考試可能會增加兩門科目，小學生將增加兩門新科目，即程式設計教育和書法。

家長們也擔心孩子的壓力，因為現在的小學生和過去的小學生比不上，還是希望孩子能輕鬆一點。 其實，教育部的每一條公告都是基於優化教育改革，孩子的學前教育內容不宜過多，否則只會是一株苗子長大，而小學要增加一些技能來學習，也可以給孩子在鎮上的過渡角色，未來可以更快地應用到初中生活。