三個好學生閱讀答案，三個好學生教學版閱讀問題答案

上台領獎，沒有點名，校長大發雷霆，同學們嘲笑。 17.渲染氣氛，為“他”被同學騙，上台領獎的劇情鋪平道路。 18. 我對班主任的疏忽深表遺憾，並表示不滿和抱怨。

19.感謝班主任，為不理解他的好意而感到內疚。 20、做乙個機智、善良、寬容的人（或者：乙個有豐富教育經驗、能照顧好學生心靈的好老師。

能夠正確回答主要品質就足夠了。 ）

他的班主任......走過去攔住他：“別走，這次'三好學生'有你！ ”

班主任走到校長面前：“這一次，'三個好學生'有他。 怎麼可能沒有呢？ 我記得。 ”

校長生氣地把名單遞給他。 他仔細地看了兩眼，拍了拍腦袋的門，“哎呀，看我！ 我寫名單的時候把他排除在外，我責怪他！ ”

校長臉色一沉，“胡說八道！ 如果你這麼認真，你會犯這種錯誤！ 現在如何結束？ ”

班主任從上衣口袋裡掏出筆，遞給他，“沒有證書和藏紅花，這個獎就給你。 ”

2.討論和談談“觀眾突然沉默了”和“觀眾出奇的安靜”兩句話在文字中的作用。

3.想一想，他在想什麼“無語”？ “

他寫信給誰？ 這封信的內容如下：

4.這個故事是寫的，讚美的，表達的。

1.班主任不是乙個“近乎老派”的人，他是乙個機智、善良、有愛心、有愛心、有經驗的教育老師。

2.“觀眾突然安靜下來”與上面的嘈雜場景進行了對比。 “觀眾出奇的安靜”誇大了緊張的氣氛。

3、他以為老師的好意讓他避免了尷尬，重拾了自信，但他一直誤解老師的用心。

他給當年的班主任寫了一封信。

這封信的內容是：向老師道歉並感謝，為他當年的無知道歉，感謝老師的好意，感謝老師並告訴他他現在的處境，以及他將如何像當年的老師那樣教養學生。

4、寫到乙個學生被同學騙了，上去領獎的時候，才意識到自己被戲弄了，班主任在關鍵時刻及時站出來幫他解了尷尬。 他稱讚班主任是一位能夠照顧學生心靈的老師，並對班主任表示感謝。

我也在寫信，給我一點危險訊號，考慮幫忙。

現在是三月的春天，我帶著春天的氣息，懷著興奮和勇氣，來到這裡，為市級三好學生奔波。 努力做乙個“好學生”是我多年努力的目標和追求，因此，德、智、體的全面發展是我成長的坐標。 我肯定自己，我挑戰自己。

我超越了自己，我有勇氣站在這裡為市三好學生競選，因為我相信我能做到！

作為乙個六年級學生，我很懂事，也長大了; 不再幼稚; 不再有什麼都不懂的愚蠢的人。 我為學校的老師做我能做的事，成為老師的好幫手; 在家裡，我主動幫父母做家務，不惹他們生氣。 我在課堂上認真聽講，積極思考老師提出的問題。

當我遇到問題時，我從不輕易放棄，而是盡一切可能克服它並解決它。 我喜歡閱讀課外書籍來擴充套件我的知識。

我連續五年被評為前三名，我也是班上的佼佼者。 每個人都有缺點，我犯了很多不該犯的錯誤，比如學習不夠認真、固執等等，但我都冷靜地面對它們。

在六年的學習中，難免會遇到各種困難，面對這些困難，我一次又一次地說服自己要堅強，要堅持不懈，所以今天，我才能夠從容面對各種困難，竭盡全力去解決。 我總是樂觀和熱情地迎接生活中每一天的挑戰，我始終牢記這句座右銘——我從不降低我的目標，我從不止步於我能做的，我從不滿足於我現在所取得的成就，我想讓我的下一刻比這一刻更好。 船的力量來自風帆和紙漿，人的力量來自信念和理想。

失去風帆的船是孤立的，失去信念和理想的人將失去生命的意義。 我找到自己的位置，我追求理想的高度，我探索生命的真諦，所以我過著美好的生活。 我不否認花與刺相伴，也不否認陽光風雨同舟，我不否認成功與失敗並存，所以要更加努力才能成功。

我不是經不起風吹雨打的溫室花，我是一朵得意雪的梅花，我能經得起四面八方的鍛鍊和考驗，以身作則。 成就屬於過去，未來還在征程中。 我會繼續努力，不讓你失望。

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16.上台領獎，沒有點名，校長大發雷霆，同學們嘲笑。

17.渲染氣氛，為接下來“他”被同學騙，上台領獎的劇情鋪平道路。

18.他對班主任的疏忽深表遺憾，並表達了不滿和抱怨。

19.我很感激班主任，也為不理解他的好意或占卜而感到內疚。

20.他是乙個機智、善良、寬容、用心良苦的人（或者：乙個有豐富教育經驗、能照顧學生心靈的好老師。 能夠正確回答主要品質就足夠了。 ）

感恩：感謝老師及時承認他是乙個好學生，並給了他筆獎。

抱怨：抱怨老師不小心省略了他的名字。

遺憾：如果頒獎當天沒有尷尬的一幕就好了。