如何面對應試教育，應試教育的利弊是什麼？ 你如何以正確的態度對待它？

我覺得最好不要太在意分數是什麼，也不要抱著成名的心態去學習，因為學習不是為了考試和分數。 畢竟，能在這座單板橋上平穩行走的人很少。 初中的時候比較適應這個系統，那時候成績很好，但是到了高中以後，就被這個系統傷害得很厲害，現在連書都看不懂了。

因此，我建議你不要太急於適應這個系統，最重要的是找到學習的樂趣，真正熱愛學習。 其實你會發現知識對自己的生活有多大用處，然後你也會找到真正的學習動力，你也不必整天背著沉重的負擔去學習。 而且和同學們玩得開一點心，開個玩笑也是一件好事，這給現在極其枯燥的應試生活增添了幾分樂趣。

說起來，最重要的是盡可能地快樂地生活。

凡事都有兩面性，應試教育本來是符合中國國情的，但現在國民經濟在發展，質量在提高，所以似乎已經過時了！ 現在復旦大學、上海交通大學等一些名校走在改革的前列，開展面試、推薦錄取、特殊錄取、自辦招生等改革，未來會逐步完善，我想你已經等不及那種教育了！

所謂前途光明，但路卻曲折！

為你的大學努力，現在不是抱怨的時候！

既然改變不了，只能試著去適應。

導語：是不是以前的科舉考試制度。

它仍然是當前以考試為導向的教育。

以及建議的優質教育。

這一切都是為了讓人們接受更好的教育。 讓社會充滿文化氣息，使人更加高尚，使社會更加美好。 但是，在現階段的教育中，應試教育有利有弊，對於這些問題，我們必須有正確的態度。

應試教育其實是我國教育的起源，我國採用這種意識教育已有數百年的歷史。 以前的科舉考試制度與現在的高考制度是一樣的，都是通過應試教育產生的。 底層的同學要想往上爬，就要考上去才能重用，成績優秀才能考上。

可以說，應試教育通過一張非常大的網，篩選出了很多精英人才。 為社會的發展以及社會的產業提供了許多可用的人。 因此，教育在當今非常重要，但應試教育會禁錮人們的思想，使人們只沉迷於學習，而忘記了實際能力。

但應試教育也有其關聯性，可以通過教育幫助窮人脫貧。 因此，應試教育是一種既有優點也有缺點的教育。

意識教育雖然有其弊端，但也有其優點，面對兒童的應試教育，要求他們德、智、體、美、勞，必須用辯證的眼光和發展的眼光來看待它。

全面發展。 在應試教育中，很多孩子都是靠刷題衝上好學校。 因此，有一定的弊端，但我們必須以正確的態度對待應試教育。

應試教育雖然有其弊端，但也有其優點，很公平，但缺點和缺點是缺乏實用性。

但畢竟應試教育已經發展了很長時間，也有其優點。 中國是乙個人口眾多的國家，是乙個社會主義國家。

它需要應試教育的支援，只有通過從貧困地區選拔許多貧困人口，才能有所成就，他為更多的人提供了一條發展的出路。 因此，我們應該辯證地看待應試教育。

優點是可以提高全民素質，可以提高學習能力、學習成績，缺點是沒有辦法適應社會，就會完全脫離社會，要改過多，要看這種教育模式的優缺點。

優點是對學生的要求非常高，競爭會非常激烈，讓孩子的承受能力更強，孩子更優秀。 缺點是會產生很大的負擔，也會讓孩子壓力很大，不利於孩子的心理健康。

優點是可以減輕學生的壓力，不讓人改變目標，可以讓人們更好的備考，但缺點是沒有辦法融入社會，也會影響孩子的知識水平，所以要有理性的態度， 結合自己的情況。

優點是可以提高學生的學習成績，缺點是會造成很大的學業壓力，影響教育的發展。 我認為，我們必須正確對待教育，同時，我們應該樹立正確的教育理念。

這種教育目標很明確，在實現目標的過程中存在競爭，在實施過程中壓力很大。

應試型教育是一種只以應付考試為目的的教育，是一種只注重學業成績，而忘記了學生素質教育的學習方法，而且這種教育也是很機械的，完全違背了社會的需要。

它應該以測試結果為基礎，是教育孩子的更好方式，讓孩子了解競爭的重要性。

“應試教育”是一種不利的教育方式，它只注重學生學習成績的提高，而忽視了學生德、智、體、美、勞的全面發展。

其實是一種硬碰硬的教育方法，把知識放在每個人的大腦裡，然後讓大家記住這些東西。

應試教育的起源與發展，以及中外教育條件的比較。 應試教育的利弊，你可能會想，他怎麼會有優勢呢？ 是的，這是真的。

如果沒有如此大規模的考試，中國今天唯一的淨土就會消失。 試想一下：如果考試取消了，恐怕名校真的會被**和富家子弟覆蓋。

我們人民的孩子還有機會考上北大、清華大學嗎？ 直到高考前，傅官才覺得這個社會是公正的。

雖然高考多有或多或少的作弊現象，但至少對於我們這些小人來說，還是有一點希望的。 當然，缺點是眾所周知的，這裡就不贅述了。 一切都需要辯證地看待。

應試教育也應辯證地看待。 作為一名大學生，我不討厭應試教育，也不完全支援。 我選擇辯證地看待應試教育，因為應試教育的存在有利有弊。

應試教育，又稱補習教育，起源於蘇聯，當時被中國引用。 死記硬背教育，顧名思義，就是喂鴨子吃，只是灌輸，不管消化與否。

怪癖理論出現，學生的素質教育不被重視，只要分數夠高，就可以進入高校。 應試教育不是沒用的，當時也沒必要完全摒棄這種教育，走其他國外的教育方式。 而這種教育不僅在中國，在其他國家也有，因為國情不同。

以考試為導向的教育也有優點。 例如，以考試為導向的教育可以讓學生快速獲得知識。 以考試為導向的教育促進社會公平。

並非所有家庭都能夠支援他們的孩子接受更全面的優質教育。 以考試為導向的教育為所有學生提供了乙個相對公平的發現平台。 通過應試教育獲得更好的成績也是改變命運的一種方式。

雖然一些具有理解和探索能力的人在這種情況下仍然成為天才，但仍有一些人通過應試教育變成了回答和評分問題的工具。 希望教育方法能更好改進，精華脱渣，讓每個學生都能得到更好的教育，根據自己的能力教學生。

應試教育實在是很死板，一些學生的興趣愛好被扼殺了，這是非常不好的，很多學生都在為考試而學習，生活變得很無聊。

我覺得這種教育很不好，容易教出高分低能力的孩子。 教師要多教育孩子，要因材施教，在教學過程中要以孩子為中心，課堂氣氛要活躍，調動孩子學習的積極性，讓孩子主動學習，愛上學習。

要討論應試教育的優缺點，首先要定義什麼是應試教育。 目前，應試型教育主要包括：高考決定了公升學的機會; 日常教學效果評價最重要的指標是各種考試的成績; 學生的目標是在考試中取得高分。

我國應試型教育的優勢多，可以在短時間內、高效率、低成本地培養人才，從而滿足各行各業對各專業不同人才的需求！ 這就是應試教育的優勢。

與素質教育相比，應試教育更注重對學生文化理論知識或專業知識的教育，即理論知識的基礎教育，而忽視了“人才”的德育、體育、動手操作、實踐和創新思維的培養！ 等一會。

與應試教育相比，素質教育更注重學生的文理知識教育、體能訓練、創新思維引導、實線探索與錘煉等全方位教育。

如果說應試教育是一種縱向教育模式，那麼素質教育就是橫向教育模式，也就是說，應試教育中有素質教育的要素，素質教育也有應試教育的要素，前者注重教育的“點”，後者注重教育的“面子”; 其結果是，前者可以培養出更多的“普通人才”，而後者可以培養出更多的創新型或引領型“複合型人才”。

坦率地說，我個人希望素質教育模式能夠在中國生根發芽、開花結果，因為這種教育模式更接近“與時俱進”的社會發展要求！ 比如體制機制問題影響了教育資源分配不公、階級固化、人才上游機會不足等，思想......難以提高的“讀書的無用”，無論用什麼教育模式，都是底層人民逐漸產生的保持中國目前的應試教育模式，或許是目前最好的選擇。

在教育上，它不是結合一些實際情況，而只是盲目地讓孩子學到一些東西。 我覺得這種教育應該稍微改變一下，應該多結合一些實際的東西。

應試教育就是在學習知識之後，通過考試來判斷乙個人的學習能力，其實這種方式是很不恰當的，應該做出一定的調整，這樣考試型教育才能發展得更好，也有利於其他方面的發展，這樣中國才能有特別好的發展。

應試教育是我國目前的一種教育方式，但我認為應試教育存在一定的弊端，因為它限制了孩子的思想，而且這種交易方式也非常僵化，所以我建議應該改變教育方式。

我覺得這種教育是考試教育，評價的標準是成績，只要成績高就行，比較死板和死板。

我認為應試教育就是要求孩子服從權威，服從標準答案，但這種教育不僅**孩子的天性，還會把孩子培養成傀儡一樣的傀儡，實在是很可怕，我個人也不贊成應試教育。