以好奇心為主題 作文，作文，以好奇心為題

好奇心可以作為一種消遣，作為一種裝飾，或者作為一種才能的增加。

當你感到孤獨和寂寞時，閱讀可以成為一種消遣。 當你說話時，知識是裝飾。 當你在世界上行事時，正確使用知識意味著力量。

懂得事物因果關係的人是快樂的。 有實操經驗的人雖然能處理個別事務，但要想縱觀全域性，管理大局，只能憑知識去做。

學得太慢，就懶惰，為了裝飾而求知，就弄巧成拙，凡事都按照書本上的規則去做，就會變成乙個偏執的書。

好奇心可以改善人類和自然，實驗可以改善知識本身。 人性如野花草，學如修剪、移栽。 實習嘗試可以測試更正知識本身的真實性。

狡猾的人鄙視學習，愚蠢的人嫉妒學習，但聰明的人善於使用它。 知識本身並沒有告訴人們如何使用它，但使用它的方式卻在書本之外。 這是一門手藝。

沒有實驗，你就無法學習。 不要為了批評而讀書，但不要輕信書。 求知的目的不是為了吹噓和炫耀，而是為了求真啟迪智慧。

有些知識只需要品嚐，有些知識只需要粗略了解。 只有少量的專業知識需要深入研究和仔細探索。 所以，有的書只需要讀一部分，有的書只需要知道大綱，而對於幾本好書，就要認真閱讀，仔細閱讀，反覆閱讀。

有些書可以由某人閱讀，然後閱讀他的筆記摘要。 但這僅限於質量差的書籍。 否則，一本好書會像蒸餾水一樣，變得平淡無味！

閱讀可以豐富乙個人的思想，討論可以增強乙個人的辨別力，而記筆記可以使乙個人的知識準確無誤。

因此，如果乙個人恢復做筆記，他的記憶力必須強大而可靠。 如果乙個人只願意獨自探索，那麼他的頭腦一定格外敏銳。 如果有人不讀書，想假裝知識淵博，他一定是狡猾地掩飾自己的無知。

讀歷史使人有智慧，讀詩使人有智慧，微積分使人精確，哲學使人深刻，道德使人有修養，邏輯修辭使人善於論證。 簡而言之，“知識塑造了人的性格”。

不僅如此，各種精神缺陷都可以通過知識來改善---就像身體缺陷可以通過鍛鍊來改善一樣。 比如打球對腰腎有好處，射箭可以擴胸肺，走路對消化有好處，騎馬讓人反應迅速等等。 同樣，乙個注意力不集中的人可以學習數學，因為如果他不小心，數學就會犯錯誤。

對於那些缺乏分析判斷力的人，他可以研究經院哲學，因為這是繁瑣的辯證法最重要的科學。 如果你不擅長推理，你可以學習法律，等等。 這些精神缺陷可以通過尋求知識來治癒。

教室是知識的天堂。

古人曰：“書山。

有路為路，海無盡難作舟“，我說：”書山有路為路，海為船無窮“，的確，學習有痛有樂。

數學做練習冊單元測驗！ “用中文寫日記，複習第一單元！ “用英語完成試卷！

政治執行得很好！ ”…我沒有誇大其詞，但這是考試前的真實情況。 短短100分鐘———兩個晚上的自學是不是太晚了？

四座大山“壓得我們喘不過氣來，寫著，背誦著，真想轉殖乙個我分工，或者有一支馬梁的魔筆。 哎！ 晚上想打，又不敢，怕扣分，算了，明天再說吧。

咳咳，我實在累了，睏意襲來，我睡著了，說不定我會在夢裡念一元二方程，苦澀！

說實話，讀書真的很難。 尤其是在梁峰這個高手雲集的地方———再不認真，就要丟了孫山的名號。 每天都有三角運動———宿舍、食堂和教室。

在這種“四合院”式的建築裡，實在是太不舒服了。 寄宿生要學會照顧自己，學會獨立，有身體頭痛和腦熱，學習滑坡，同學之間的摩擦，這些都要自己面對和解決。 有時候我真的很想家，一想到這裡，是不是其他同學都和我一樣，於是我又堅強起來，冷靜地面對。

吐槽完“苦”，再說聊“幸福”。

請上來表演！ “每當顧老師話音剛落，我和徐聰總會爭先恐後地舉手，認真地表演準備好的對話和動作，因為無論表演得再好，老師都會笑著說'很好'，給予充分的肯定; 朱老師是幽默大師，經常讓學生拍桌子; 張先生也是喜劇大師，他看似財大氣粗，講的歷史故事讓人捧腹大笑; 在生物課上，我們研究植物和動物細胞; 在美術課上，我們學習素描和描繪春天的景象; 在計算機課上，我們更是馳騁......豐富多彩的課堂，是我們求知的天堂，也是施展才華的場所。

學習就像一杯濃咖啡，嘗一口，苦澀，但仔細品嚐，卻是苦澀的，澀的就是香。