誰是《難忘的一課》的作者 10

是九年義務教育六年義務教育制度第十二卷第三單元的讀物，講述了抗日戰爭勝利後，台灣某農村小學一位老師認真教孩子們學習祖國文字的感人場景， 以及在禮堂參觀中國偉大人物畫像的深情，表達了熱愛祖國的台灣人民的深厚感情和堅強的民族精神。

中心句：多麼強烈的民族精神，多麼強烈的愛國情懷！

這是真的，o（o謝謝你，房東！

難忘的一課

是九年義務教育六年義務教育制度第十二卷第三單元的讀物，講述了抗日戰爭勝利後，台灣某農村小學一位老師認真教孩子們學習祖國文字的感人場景， 以及在禮堂參觀中國偉大人物畫像的深情，表達了熱愛祖國的台灣人民的深厚感情和堅強的民族精神。

難忘一課的主要內容===我是中國人，我愛中國！

法國作家杜德的**《最後一課》和我國小學語文課本上的《難忘的一課》一文都生動地表達了這種愛：前者是德國占領下的法國，後者是日本鬼子鐵蹄下的台灣。

作者真的沒有辦法......它遺憾。

夥計，我敢肯定，如果錯了，我會向你磕頭。

1.《難忘的一課》一文主要講抗日戰爭。

勝利後，筆者親眼目睹了台灣某鄉村小學一位台灣青年教師認真教孩子們學習祖國文字的感人場景，以及在學校禮堂參觀中國偉人雕像的深情，表達了台灣人民熱愛祖國和堅強民族精神的深情。

2、懷著無比的敬意，我悄悄地從後門走進教室，在最後一排空座位上坐下，跟著老師大聲朗讀，整齊，和孩子們一起一遍又一遍地朗讀：“我是中國人，我愛中國。 ”

3.“我”和孩子們一起大聲朗讀，首先，意味著“我”已經融入了孩子們; 二是表明“我”也願意學習中文; 三是表明“我”被師生的誠意所感染。

4.所有人都認真自發地學習中文。 “我”只是所有台灣人的代表，而“我是中國人，我愛中國”第二次出現在文中，既是“我”和師生的共同內容，也表達了強烈的愛國情懷。