什麼是作文的“評論”和“說”？

一、教學目標：

1.通過作文評語，讓學生學會選擇典型例子來表達熟悉的人。

一定的品質。

2、學會使用修改符號的方法修改作文，能夠對他人的作文做出正確的評論。

2.教學重點：學習論文批評的方法。

3.教學難點：學會圍繞要求對作文進行評論。

四、教學過程：

1）評論：

一、引言：古代大詩人白居易曾感嘆：“老句時改，談氣質無妨”，大作家、政治家王安石也曾說過：

擰幾根莖須，得到春風和青河南岸“的好文章字句，是經過作者的錘煉和無數次修改才得到的。 在最後一堂課上，我們練習了一篇材料文章“讓我們評論一下這節課”。

2. 複習論文要求：

1）說出這篇文章的要求：有一天，乙隻貽貝對另乙隻貽貝說：“我的身體很痛，又重又圓，我有麻煩了。

另乙隻貽貝驕傲而自滿地回答說：“讚美蒼天，讚美大海，我的身體沒有**的痛苦，我內外都健全。 這時，乙隻螃蟹經過，聽到了兩隻貽貝的對話，對著貽貝說，貽貝裡裡外外都很健康

是的，你是健全的，但你鄰居的痛苦是一顆極其美麗的珍珠。

2）問題：這篇文章的要求是什麼，哪乙個最重要？

3）：一般論文審查;

1.成分的優點：

1）豐富的想象力。

同學們採取編故事、繼續寫作等多種形式，擴充資料，講述兩隻貽貝不同遭遇的不同結局; 有的同學將資料中的故事轉化為人與人之間的故事，通過故事中兩個人物的不同命運，向我們講解了“不經歷風雨怎麼能見彩虹”的道理。

2）語言流利，論證嚴謹。

一些學生非常擅長用這種語言寫作。 比如一些敘事文章在挖掘人物心理方面非常成熟，語言非常細膩。 能生動地表達“珍珠蚌”受苦的複雜心理和“健康蚌”的驕傲心理; 在一些議論文中，有的同學不僅選擇了非常恰當的論點，而且論證的語言也很有說服力，有的同學甚至可以在討論中滲透一些文學語言，非常有價值。

3）構思精巧，能夠找到獨特的方式。

乙個。這個作業是材料的論文，需要先仔細分析材料，得出正確的中心論點。這是需要解決的第一步。 如果此鏈結出現錯誤，則所有後續努力都將徒勞無功。

b. 選擇乙個好的主題。 敘事性文章應該盡可能新穎，這樣讀者在閱讀文章正文之前就會對你的文章產生濃厚的興趣; 議論文應該以論點為基礎，這樣主題對讀者來說會更加直觀和清晰。 題目是好文章的“面子”，不容馬虎。

兼顧優點和缺點，先表揚優點，然後指出缺點，並告訴如何糾正。

1. 尊重學生的意願，鼓勵學生進步。

根據相關資料，如果乙個人缺乏鼓勵，他的潛力就無法得到充分發揮，我在評估和糾正學生的作文時，會盡量發現和抓住學生作文中哪怕是最輕微的閃光點，並及時給予鼓勵，使他們獲得進步的動力。

我記得有一次，我給乙個學生這樣評價：“同學，我看了你的作文，覺得你對作業的態度值得我欣賞，希望你更加努力，老師認為你是最棒的！ 從那以後，這個學生寫得更加認真了，尤其是寫完後一絲不苟地編輯的習慣更令人羨慕，作業水平也提高了很快。

例如：“你真的可以做到，這句話寫得很好！ 你把這些詞用得太好了！

我也經常用最好的方式給學生一些鼓勵性的評價，笑臉，五角星，紅旗和大蘋果......當學生讀到這樣的評論時，他們非常喜歡它，並體驗到成功的喜悅，這使它成為他們自己工作的動力。

2.學生與學生相互評價，促進自主性。

如何評論一篇文章。 參考。

寫作模型將作文分為寫作前、寫作和重寫三個階段，這與寫作的認知過程是一致的。 因此，有必要注意作文批評在提高小學生作文能力中的作用。 但是，在教學實踐中，很多時候我們對評注的重視程度不夠。

《全日制義務教育中國課程標準》在《評價建議》中指出，要“重視作文修改的評價。 不僅要注意學生對作文內容的修改，還要注意學生修改的態度、過程和方法。

那麼，如何有效實現教學實踐與教學理論的聯絡呢？ 在這裡，筆者將對論文批評的基本方法進行簡要的討論。 1.提拔長處，原諒短處，強化動力，評價你的“獎勵”。

對於教師來說，論文批評是理解學生寫作心理的過程。 教師在評論作文時要善於欣賞和發現學生的亮點，努力使學生的發展積極有效。 有必要將“欣賞”確立為評論的首要原則。

情感是動力，習慣是保證，兩者構成了學生積極發展的翅膀。 在解說中，要充分理解和尊重學生，哪怕是低年級學生的構成，也要弘揚他們的長處，原諒他們的缺點，盡可能地挖掘他們的閃光點。 我的作文評論課的開始總是“好工作”。

首先，向學生推薦優秀的作業，組織他們學習，有時閱讀全文，有時欣賞片段，有時欣賞好句子。