要求一篇 100,000 字的文章！

不，你認為 100,000 字的論文很容易。

閱讀“好同學約”。

古人說：“交朋友，信守諾言。 也就是說，人們在彼此的交往中應該信守諾言。 人是沒有功勞的，就算有才有識，也得不到人的信任，自己的技能終將無用。

今天，我讀了《好同學約》一文，覺得這就是它的意義所在。

《好同學約》講的是漢代的兩個學生，乙個叫正規化，乙個叫張韶。 兩個學生一起學習，成為朋友。 有一天，他們畢業了，兩人很不情願。

於是正規化決定兩年後去張韶家做客，張韶也同意了。 兩年後，張韶的母親懷疑正規化不會來張韶家，但張韶不相信，決定去接正規化。 結果，正規化真的來了，兩人喝得比較自由。

正規化堅持誠信，使他們的友誼更深更牢固。

看完這篇文章，我覺得誠信才是最重要的。 如果乙個人連最基本的“信仰”都做不到，還有誰願意和你相處呢？

你讓老師寫一篇你出生時的感受（不少於800字），我會給你寫。

不如自己動手，別人幫不了你。

傾聽建設幸福的家，是大家所期待的。 學會傾聽是我們將期望變為現實的品質之一。

聽聽喋喋不休。 父母經常在孩子面前嘮叨：要麼天氣冷，小心身體; 要麼工作必須做好; 要麼問兒媳婦怎麼樣，要麼問孫子怎麼樣; 要麼是提陳孤子爛芝麻的往事，等等。

是的，有很多古老的諺語，但很多詞都是關於經驗、愛的傾瀉和情感的釋放。 長輩們希望有人傾聽，如果他們拒絕，就會傷透老人的心。

聽著對著耳朵說的話。 你有一些壞習慣和小問題，恐怕單位裡沒人會直接說出來。 但在家裡，有人說。

坐不坐，站不站，不談容貌，媽媽會跟你說幾句話; 你抽菸喝酒，有時喝醉了，你的妻子會照顧你。 如果你不尊重老人，不愛年輕人，如果你在家裡遇到麻煩，你可能會被家人責備。 布希年輕時曾喝過一次酒，被妻子蘿拉嚴厲批評，蘿拉一直戒酒到現在，他一直感謝妻子幫助他戒酒。 發自內心的話語，是一種關心、愛和幫助。

勸告是清醒劑，是治癒疾病的良藥，也是家庭團結的催化劑。

聽聽長輩的建議。 長者見多識廣，經驗豐富; 長輩見智，齊心協力，希望自己的孩子成為人才; 長輩們有一種平和的心態，只希望晚輩們腳踏實地，平安是福氣。 你當了官，長輩吩咐你多做好事; 你變得富有了，你的長輩指示你不要假裝是一大筆錢; 你染上了用紙牌賭博的壞習慣，你的長輩勸你，努力工作是家庭富裕的基礎。

不聽老爺子的話，就會在眼前受苦。

聽取不同的意見。 有錢的時候，是先買房還是先買車; 買了房子，花了多少錢在如何裝修上; 對於孩子是否應該選擇學校，以及家庭的日常開支，會有不同的看法。 在形成共識之前，家庭也需要民主。

傾聽更多的意見可能意味著更多的和諧。

傾聽是一種姿態，一種善待他人、保持冷靜和思想開放的姿態。

聆聽是一首歌，一首團結的歌，一首友誼的歌，一首和諧的歌。

有人說：“老師是勤勞的園丁！ “有人說：

老師是燃燒自己，點燃別人的蠟燭！ 也有人說：“老師是載著千千百學子向上攀登的梯子.......”這些特殊的比喻恰恰反映了他們對他們所熱衷的事業的奉獻精神。

老師怎麼會輕易忘記我們的想法呢？

在五年級的一次作文課上，我寫了一篇我覺得很好的文章，但是在班會上沒有讀給同學聽。 這是我沒想到的，我的作文在以往的班會作文鑑賞中基本是少不了的，但這次卻......我想不通。

下課後，老師沮喪地把我叫到辦公室，我怕著急，心怦怦直跳，生怕生第一次被罵，卻因為調皮的惡作劇，我從來沒去過老師的辦公室！ 唉，老師的命令很難違抗！ 我不得不鼓起勇氣走了進去。

我站在門口，看到老師正在懲罰班裡違反紀律的學生，這讓我緊張到了嗓子眼。

我用低沉而膽怯的聲音喊道：“報告！ “當老師看到我在談論我時，他親切地把我叫了進來。

我很奇怪，這不是想打我嗎？ 為什麼這麼低低下善良！ 我從老師的“可怕”善意中感受到了一股殺氣，難不成笑容中藏著一把刀！

老師從抽屜裡拿出一本作文本，翻到我那天寫的作文，耐心而溫柔地對我說：“孩子，你知道你的作文為什麼沒讀過嗎？ 雖然你積累了不少成語和優美的句子，這很好，但文章裡充斥著同樣的成語，難免會有不恰當的使用！

成語只是畫龍點睛之筆，適當運用一些不僅能突出文章的中心，還能起到很好的作用。 平實無華的語言往往更容易給人留下深刻印象，你知道嗎？ ”

在那之後，我真的按照老師的教導去做了。 乙個月後，在徵文比賽中，我用這種寫作方式拿到了第一名，站在講台上，我看到老師讚許的目光注視著我，此時，我感覺心裡有一股暖流，千字匯聚成一句再也不能平凡的句子： “謝謝你，老師”是你孜孜不倦的教學，讓我明白了四個難忘的字：

難忘！ ”