智商是與生俱來的嗎？ 尋求答案！ 智商是與生俱來的嗎

它的一部分是天生的，但它需要更發達的練習。 孩子學習能力很強，如果你多給他訓練，孩子自然會很聰明。 在電視上表演節目的孩子看起來很聰明，他們本身就很棒，但對他們的父母來說，發揮他們最好的能力也很重要。

因此，先天和後天都是必不可少的。

早就有人說“智商指數的80%來自遺傳”和“高智商的父母生出高智商的孩子”，但現代人也認識到影響孩子智商的其他重要因素，比如後天教育和環境因素。 智商有這樣那樣的看法，不管怎樣，都是源於父母對孩子寄予的高期望，每個家長都希望自己的孩子是高智商的人才，在學習、生活和工作上都能比別人更容易應付，生活會更快樂，雖然高智商不是幸福生活的必要條件， 但這必須是乙個重要條件。

心理學和教育學的研究人員一致認為，智商與遺傳因素的關係更大，與環境因素和後天教育的關係不如與遺傳因素的關係密切。 但是，為了強調後天教育的重要性，在教育學中沒有對其進行描述。

智商是與生俱來的“，雖然是片面的，但也指出了主要因素。

智商、能力、工作績效密切相關，但高智商既不是高能力和成就的充分條件，也不是高能力和成就的必要條件。 絕大多數人具有相似的智商，但他們的後天能力差異很大。 心理學是反對測試智商的，我們普通人不應該太在意智商。

智商是與生俱來的。

人類的智力是與生俱來的，智力隨著年齡的增長而增長。 智力可分為兩種型別：一種是液化智力，即糞便早期測量感知、記憶、計算速度、推理等能力; 另一種是固化的智力，它是人類所知道的所有知識的總和。

液化智力是一種基於生理的認知能力，隨著神經系統的減弱而下降，因此年齡的增長對液化智力有直接影響。

一般人在 20 歲後達到頂峰，並在 30 歲後隨著年齡的增長而下降。 固化智力是通過掌握社會文化經驗而獲得的智力，如詞彙概念、語言理解、常識等記憶和儲存資訊能力，因此固化智力與教育和文化有關，並且貫穿於乙個人的一生中，不會隨著年齡的增長而降低。

對智力的誤解：

誤區1：好的考試成績意味著高智商。 該測試是對我們的學習能力、邏輯能力和短期記憶的測試，但智力還包括空間思維能力、想象力、環境適應能力、笑聲、運動能力、社交能力等，這些都無法通過單一測試來衡量。

誤區二：四肢發達，頭腦簡單，運動能力和學習能力相輔相成，相互促進。 健康的身體可以促進大腦的靈活性，而強大的運動能力也是高智商的標誌。

誤區三：父母智商高，孩子一定聰明。 孩子會繼承父母的一些優勢，包括智商，但聰明與否最終主要取決於他們所接受的教育和訓練。

誤區4：高智商可以彌補低情商，高智商的人不一定情商高。 高情商的核心能力是了解自己。

總結。 據報道，此前的科學研究強調，人類智力的75%是由遺傳決定的，而剩下的25%則受到家庭、盆栽朋友、生長發育的自然環境等後天因素的影響。 但我認為你用大腦的次數越多，它就越靈活，我們不應該悲觀地將其歸因於天生的天賦，天才等於百分之一的天賦加上99%的後天努力。

據介紹，人類75%的智力是由基因決策決定的，而現有科學研究中25%是由家庭、盆栽朋友、生長發育的自然環境等後天因素影響的。 但我認為你用大腦的次數越多，它就越靈活，我們不應該悲觀地將其歸因於天生的天賦，天才等於百分之一的天賦加上99%的後天努力。 所以，啊，朋友們，命運掌握在我們自己手中，加油！

前途一片光明！

什麼是智力。

心理學界一直存在很多關於智力的分歧。 有人認為智力是人們抽象思考的能力，有人認為智力是適應新環境的能力，有人認為智力是理解概念和使用文字、數字等抽象符號的能力。

智力至少應包括以下幾個方面：思維能力、認知能力、創造能力、適應環境的能力和表達能力。 智慧型是人腦對物體的綜合性、潛在的認知能力，同時也是在某些特定領域、特定問題、特定物件上能夠表現出來的能力，如數學能力、**能力等。

智力測試。 那麼，你怎麼知道乙個人的智商是高還是低呢？ 最常見的方法是進行智力測試以獲得表明智力水平的分數，稱為智商 （IQ）。

智商在90和129的孩子被認為是正常的，智商在130以上（有些人認為是140或更高）的孩子是異常的孩子，智商在89以下的孩子是智力低下的孩子，智商低於70的孩子是智力低下的孩子。

受智力測驗的科學性、測驗人員素質、測驗標準化程度、孩子年齡、孩子性格特徵等因素的影響，根據智力測驗的結果，準確、全面地評價孩子的智力發展水平顯然是不夠的。 因此，我們可以用智商作為孩子智力發展的參考指標，但不要盲目相信測試結果，不宜因為智商水平而相互比較、狂妄自大或自暴自棄。

5歲以後更可信。

有些家長希望能夠盡早參加智商測試，我們認為沒有必要急於進行智商測試。 一方面，缺乏對3歲以下兒童的足夠有效的智力測量工具; 另一方面，對於幼兒來說，缺乏興趣、害羞、不習慣陌生的測試環境或缺乏努力和不願意合作等非智力因素可能會對智力測試的結果產生不利影響，並降低智商的可信度。 隨著年齡的增長，這些因素的影響會大大降低，因此年齡增長後獲得的智商會更加穩定。

關於人類智慧型。 最簡單的說法是，先天因素和後天訓練的結合決定了它的水平。

一般來說，智力是有遺傳因素的，這是有科學依據的，雖然很多人認為先天智力沒有區別（腦部有缺陷的人除外），但畢竟還是有區別的，所以才有了所謂的天才神童。

後天教育至關重要。 大多數人的智商都是通過教育提高的，所以教育很重要，我們常說乙個人有潛力，但是沒有機會受教育，這也說明了這個道理。

這是與生俱來的，但也要靠後天的辛勤勞動才能讓它更有效率。

還有這個因素！

後天也可以修煉，其實大家都差不多，差距一般都不是很大。

您好，智商水平與以下因素有關。

1.遺傳與環境。

遺傳易感性是智力發育的生物學先決條件。 良好的遺傳素質是智力發展的基礎和自然條件。

2.早期經驗。

人們的智力發展速度是不平衡的。 研究表明，早期獲得的經驗越多，智力發展就越快，許多人將學前教育稱為智力發展的關鍵時期。

3.教育與教學。

智力不是與生俱來的，教育和教學在智力的發展中起著主導作用。 教育教學不僅能讓孩子獲得前人的知識和經驗，還能促進孩子心智的發展。

4.社會的。

人類的智慧型是在理解和改造客觀世界的實踐中逐漸發展起來的。 社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。

5.節食。 人類是自然創造的，食物是生命和大腦的物質基礎，食物決定著生命和大腦的健康。

6.主觀努力。

環境和教育的決定性作用只能機械地和被動地影響能力的發展。 沒有主觀的努力和個人的勤奮，根本不可能實現事業上的成功和能力的發展。

對於一些天生智商高的人來說，我個人認為先天性佔了80%以上，有了後天的努力，他們就是智商高的人。

智商 = 99% 的努力加上 1% 的先天。

乙個人的智商應該與生俱來的比例比較大。

這是一種自然而艱難的學習方式。

智商是與生俱來的，如何提高智商？