“在紙上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須向它鞠躬”來自哪首詩？

陸游的《冬夜讀書》。

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。 在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。

譯文：古人不遺餘力地學習知識，年輕時努力拼搏，晚年有所成就。 畢竟，從書本上獲得的知識並不完美，要想徹底理解學習知識的事情，就必須自己去實踐。

注釋：說明，說明。

子瑜：陸游最小的兒子。 學習：它指的是閱讀和學習，即學習。 遺產：儲存，儲存。 不遺餘力：用盡全力，毫無保留，不遺餘力，盡力而為。

邵壯：少年時代。 時間：

做事所需的時間。 開始：只有。

紙張：書籍。 最後：

最後，畢竟。 JUE：我想。

淺：淺，淺，有限。 會意：

深刻、透徹的理解。 行：練習。

動手實踐：動手實踐。

在冬夜讀書，子玉。

冬夜讀世子語 - 中文。

全文：古人不遺餘力地學習，年輕強壯者努力變老。

在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。

在紙面上，我終於覺得自己淺薄了，我從來不知道我必須向這件事低頭——來自《冬夜讀書》，作者陸游。 這是陸游的一首詩，名為《冬夜讀書》，寫於宋寧宗清元五年末（公元1199年）。 詩人從兩個角度談到知識的獲取：

一是耗費精力，二是“低頭”。 詩中表達的思想，不僅是冬夜讀書的經歷，更是詩人勤奮學習的經歷的總結。

詩意。 <>

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。 在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。

古人總是不遺餘力地學習，即便如此，他們從小到老，都努力拼搏，努力奮鬥。

要想了解事物的根源或真理的本質，就必須用自己的個人實踐去探索和發現。

哲學。 特別要強調的是，做學的功夫要在“**”之下，這也是做學的訣竅，就是不能滿足於字面上的理解，而一定要練成，在實踐中，古人總是竭盡全力去學習，即便如此，也是從年輕時開始努力， 直到老年才能有所成就。從書本上獲得的知識終究是膚淺的（bó），最後，要想了解事物或事物的本質，就必須依靠個人的實踐和深刻的理解。

只有這樣，你才能把書本上的知識變成自己的實踐技能。

你在紙上得到的東西並不總是很深刻。 要真正理解其中的深層含義，往往從自己生活實踐的真實經驗中，很多事情都是自己的圍牆、苦難、彎路，只有真正懂得道理，用在對孩子的教育上，教育是沒有通過的，只有放開孩子才能突破，讓孩子自己選擇的道路， 在摸索和成長的艱辛和疲憊中。

在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。 “摘自陸游的《冬夜讀書》。

全詩是：在冬夜讀書給子玉看。

宋代大地之旅。

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。

在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。

這首詩描述了古人對獲取知識的方法的態度。 這是陸游的一首詩，詩人從兩個方面談起了自己對知識獲取的看法：一是“花功夫”，二是“躬身”。

詩中表達的主題不僅是冬夜閱讀的經歷，更是詩人勤奮學習的經歷的總結。 紙上對事物的感受並不總是很深刻，而深刻的意義往往來自於自己在生活實踐中的真實體驗。

在網際網絡上。

冬夜閱讀 ·陸悠。

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。

在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。

閱讀哲學 勵志翻譯 逐句翻譯 古人不遺餘力地學習，努力變老。 古人不遺餘力地學習，往往直到老年才有所成就。

這首詩出自陸游的《冬夜讀書》，詩的前兩句是古人不遺餘力地學習，年輕強壯的功夫老了。 這也是古人常寫的一首勸誡學問的詩，告誡年輕人趁年輕多讀書，多練功，讀萬書，行萬里。

摘自宋代陸游《冬夜讀書》

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。

在冬夜讀書，可以看出子玉的感激之情。

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。 他讚揚了古人刻苦學習的精神和學習的困難。 它表明，只有在年輕時養成良好的學習習慣，並盡最大努力打下堅實的基礎，才能在未來成就事業。

詩人從古人開始做學習，其中“不遺餘力”三個字形容了古人在做學方面的勤奮和孜孜不倦的程度，既生動又生動。 詩人懇切地告誡兒子，要利用青春的活力，抓住好時機，努力工作，不要讓自己的青春白白浪費。

在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須這樣做。 “它強調了做學術工作的重要性。 孜孜不倦、堅持不懈地學習知識當然很重要，但僅憑這一點是不夠的，因為這只是書本知識，而書本知識是前人實踐經驗的總結。

乙個既有書本知識又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。 書本知識是對前人實踐經驗的總結，能否適應此時此地的情況，還有待實踐檢驗。 只有通過動手實踐，才能將書本上的知識轉化為自己的實踐技能。

詩人從書本知識與社會實踐的關係出發寫作，強調實踐的重要性，突出其富有洞察力的觀點。 “鞠躬”包含兩種含義：一是在學習過程中“躬身”，努力做到“口、手、心”，二是獲得知識後“躬身”，通過個人實踐將其轉化為自己。

詩人的意圖很明顯，就是要激勵兒子不要片面地滿足於書本知識，而是要在實踐中鞏固和進一步昇華。

這是一首教子詩，詩人在詩中強調了實踐在書籍與實踐之間關係中的重要性。 間接經驗是人們從書本中汲取營養，學習前輩知識和技能的一種方式。 直接經驗是直接從實踐中產生的知識，是獲取知識的更重要方式。

只有“做”，把書本知識轉化為實踐知識，才能充分發揮我們在實踐中學到的知識的指導作用。 這首詩通過寫陸游對兒子子玉的教育，告訴讀者要有孜孜不倦、執著的學習精神。 乙個既有書本知識又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。

在紙面上，我終於覺得自己淺薄了，我從來不知道我必須向這件事低頭“，出自陸游的《冬夜讀書秀子玉》。 粗略地說，它是從書本上獲得的。

畢竟知識是比較膚淺的，要想把事情看透，就必須自己去實踐。

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的功夫開始成長。

陸游的《冬夜讀書秀紫衿》。

在冬夜讀書，子玉。

宋代大地之旅。

gǔrénxuéwènwúyílì

古人不遺餘力地學習，shàozhuànggōngfulǎoshǐchéng

年輕而強壯，年老而年老。

zhǐshàngdéláizhōngjuéqiǎn紙終於感覺到淺薄了，juézhīcǐshìyàogōngxíng絕對知道這件事情要低頭了。

翻譯。 公升值。

古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。

古人不遺餘力地學習，年輕時努力拼搏，晚年有所成就。

畢竟，從書本上獲得的知識並不完美，要想徹底理解事物，就必須自己去實踐。