如何培養孩子的責任感試題

培養責任心，提高孩子的自控力和自理能力

許多孩子上學後，父母最痛苦的是失去孩子。

第四，做題粗心大意，其實我們右腦班的一些孩子已經有過這樣的行為，這很大程度上是因為孩子缺乏責任感。

專家認為，責任感是乙個人對自己的行為負責的自覺意識、態度和行動，是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。 只有盡早培養孩子的責任心，孩子才能在未來取得學業和事業上的成功和家庭幸福。

孩子不是天生的責任感，這與家庭教育密切相關。 一方面，城市裡的孩子大多是“兒子”和“女兒”，我們的父母責任心很強，給孩子過多的保護，不給孩子獨立負責的機會，另一方面，我們沒有教過孩子如何對自己負責。 責任心的培養應遵循以下原則和規律：

從自己到他人，從家到學校，從小事到大事，從具體到抽象。

比如2-4歲的孩子喜歡模仿父母的行為，所以他們開始對做家務充滿興趣，如果父母能為孩子準備合適的工具，比如：小尺寸的掃帚、支架、吸塵器等，讓孩子可以很方便的做家務，給孩子乙個合適的工作範圍， 如：小茶几的桌子，孩子自己遊戲的一角，這些能由孩子能力完成的部分，可以從做家務中逐漸培養出責任感。

當孩子完成家務時，父母應該給予充分的認可。

家長鼓勵孩子自己做事，鼓勵孩子從頭到尾做事，鼓勵孩子勇於擔當，讓孩子有一顆心，培養孩子的集體榮譽感，甚至讓孩子嚐到苦果，這些都是培養孩子責任心的重要途徑。

希望對您有所幫助

首先，做錯事教會他們不要逃跑; 父母應該為他們樹立乙個好榜樣。 至於試題，有很多，可以從做錯事開始，教他們承認錯誤，然後敢於接受。

這樣，培養孩子的責任心：做好自己的角色，做好自己的職責，明確自己的基本責任感，父母要盡力而為，做好每一頓飯，讓家人滿意，再忙，每週也要抽出半天時間仔細打掃，保持家裡的清潔; 讓孩子在從小就暴露在耳目中的環境中長大，才會覺得自己該做的事一定要認真去做，要對得起自己，對自己滿意; 做好工作是為了自己，而不是為了別人，讓別人看到父母可以在各個方面實現知行合一，這不僅向孩子傳達了好的想法，也為孩子樹立了好榜樣。

培養孩子責任感的最好方法就是讓孩子有責任，從小到大，你可以告訴孩子保護女孩，是你的責任還是照顧媽媽，都是你的責任，讓孩子有一定的責任感，孩子做完之後也要表揚孩子， 慢慢地讓孩子表現得越來越好。

父母要有責任感，經常向孩子灌輸這種意識，並做出正確的引導。 要及時糾正孩子的錯誤行為，就必須樹立正確的觀念。

孩子們從小就學會分享，家庭分享包括食物和家務。 讓你的孩子覺得你也需要被照顧。 當他在幫助你的過程中，他無形中培養了孩子的責任感。

合格家長的黃金課程。

如何培養孩子的責任心？ 明星意識專案

沒有責任感的孩子是沒有前途的。

首先，讓孩子對自己負責。 讓孩子先學會照顧自己。 根據年齡的不同，讓孩子學會自己吃飯、自己穿衣、自己上廁所、自己洗衣服、自己打掃房間，都需要父母耐心的指導。

上學後，讓孩子對自己的學習負責，家長也不用擔心，這樣他們才能管理好自己，對自己所做的一切負責。

第二，讓孩子對家庭負責。 現在有些家長不讓孩子幹活，只想讓孩子全身心地投入到學習中，這對培養孩子的責任心是非常不利的。 當孩子到了一定的年齡，可以幫助父母做一些事情時，父母應該給他分配一些任務，讓他承擔責任。

讓孩子以為，作為家庭成員，他和父母一樣，有責任和義務分擔家裡的一切事務，這樣他才能培養出對家人和親人的愛和責任感。 父母可以放心，孩子可以幫他們做事，乙個願意對別人負責的孩子才能對自己更負責。

第三，讓你的孩子學會對他所屬的群體負責。 孩子和他或她的伴侶經常一起玩耍，是乙個小組。 上學後，班裡有值班組，學校裡有班組，班組等等，這些都是孩子所屬的組。

有的家長總是害怕孩子吃虧，不願意讓孩子多負責，跟同齡人一起玩的時候告訴孩子不要吃虧等等，都是在培養孩子的自私。 父母應該告訴他們的孩子在團隊中做更多的事情，並幫助其他夥伴，尤其是較弱的夥伴。

1. 鼓勵孩子自己做決定。 乙個有責任心的孩子，有更多的內在動力，懂得自覺地對自己和他人負責，會有更好的人際關係和更成功、更幸福的生活。 斯賓塞說

教育應該是乙個鼓勵個人發展的過程，教育者應該引導孩子自己去做，自己做推論。 “當他們把這些事情做好時，他們可以及時表揚他們，即使它們是生活中的小細節，但他們可以幫助孩子在提高獨立性和打扮的同時獲得自信。

2.父母不抱怨，孩子比較樂觀。 父母的心態決定了孩子的心態，不抱怨的父母和孩子才能快樂地面對生活的快樂和痛苦，更好地與他人相處。 父母不抱怨，好好接納自己和孩子，孩子從小就被寬容對待，有更多的探索空間，所以更加自信開朗。

相反，喜歡抱怨的父母會向孩子傳達負面語言，這很容易讓孩子形成消極和自卑的性格。 不抱怨的父母是孩子建立樂觀和自信的重要營養。

不要過多地懲罰或責罵孩子，而是耐心地引導孩子，讓孩子明白自己的錯誤和後果。

不要給孩子塑造乙個對錯誤零容忍的形象，而是用平和寬容的態度鼓勵孩子多嘗試，適當消除自己試圖承擔相應正面和負面後果的後果，培養他們的責任感。

不要強迫孩子道歉，而是讓孩子明白道歉的意義和價值，讓他用自己的行為彌補自己的錯誤，並願意為自己的行為負責。

不要輕易改變自己不同意的立場，而是要清楚地表達父母的期望和底線，讓孩子知道什麼是對的，什麼是錯的。

不要相信或質疑孩子的話，而是觀察情況，判斷孩子的狀態，確保事實的準確性，不要不小心誤解孩子。

《金蛋與鵝》講述了乙個農民偶然發現乙隻下金蛋的鵝並很快成為富人的故事。 但財富使他更加貪婪和不耐煩，一天乙個金蛋已經不能滿足他了，於是農夫異想天開地宰了鵝，試圖把鵝肚子裡所有的金蛋都拿出來。 當我開啟它時，鵝肚子裡沒有金蛋，但鵝死了，它再也生不出金蛋了。

這個比喻很好地說明了功效的概念。 有效性由兩個要素組成，乙個是“產出”，也就是金蛋，也就是你希望得到的結果; 首先是“能力”，即鵝，即你用來實現目標的資產或能力。

在我們的生活中，權威和縱容管教的基本心態是關注金蛋。 父母只關心孩子是否為所欲為，或者是否能取悅孩子。 至於鵝，也就是孩子對未來的責任感、紀律和自信，似乎無關緊要。

當孩子進入青春期的關鍵階段並出現身份危機時，過去與父母的經歷——他們是否不加批判地傾聽，他們是否真正關心等——將決定父母是否能夠親近孩子，與他們溝通，甚至影響孩子的行為。