幼兒園小壁虎借尾巴故事比賽串詞

教學目的：為了讓孩子了解壁虎的生理特徵，它的尾巴有自己的自我。

保護功能——壞了可以再生。

教學要求：訓練孩子用連貫的單詞和句子複述故事。

教學準備：童謠《比尾巴》。

磁帶。 故事“小壁虎借來的尾巴”。

磁帶。 兩張幻燈片。

各種小動物頭飾。

教學過程： 1.把兒歌《比尾巴》放進去，介紹一堂新課。

放兒歌《比尾巴》。 讓我們聽聽，童謠中的主要內容是什麼？ 說到各種小動物尾巴的樣子，那麼多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，都在互相炫耀自己漂亮的尾巴，可是有乙隻小動物在偷偷哭泣？

你知道為什麼嗎？ 因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴是多麼難看啊！ 太可悲了！

這只小動物是誰？ 它的尾巴是怎麼折斷的？ 然後發生了什麼？

今天我們就來聊聊《小壁虎借尾巴》的故事。

呈現小壁虎的**。

2.看圖片並觀察。

讓孩子們觀察，小壁虎長什麼樣子？

它有乙個大頭，身體上有許多小黑點，還有一條長長的尾巴。 但現在它的尾巴斷了，而且很短。 小壁虎是一種吃蚊子和其他害蟲的動物，我們都需要照顧它）。

3.思考問題，聽故事。

在講故事之前，讓孩子想一想：小壁虎是不是借了它的尾巴？ 為什麼？ 為什麼它又有尾巴了？

開啟錄音機。

玩《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。

4. 問題。 小壁虎沒有借尾巴，因為其他小動物的尾巴不合適，它們的尾巴很有用。 小壁虎的尾巴會自行生長，尾巴折斷後可以再生。 ）

5.根據故事，表演故事。

根據這個故事，我們可以把它拍成電視，然後老師是導演，我會挑選演員。

找孩子表演，戴上頭飾，扮演不同的角色。 老師會提示你閱讀故事的背景。 評估孩子的表現並鼓勵他們。 通過表演，加深對故事的印象。

6.教唱歌曲《小壁虎》，加深孩子對故事的理解。

用動作和表情教和唱歌曲“小壁虎”。

7.思考故事的內容並結束它。

好吧，我要出來了。

小壁虎借來的尾巴應該屬於寓言，按照那個寓言設計一串詞就足夠了。

1.激發興趣，引入話題。

1. 孩子們，大家好！ 今天老師帶你來個朋友（貼壁虎圖，拿出標本），你知道嗎？

盛：仔細觀察後，他說：小壁虎。

2. 讓成志學生觸控小壁虎（標本）是什麼樣子的？

生的：小，有頭、四肢、身體和尾巴。

小壁虎會吃蚊子和蒼蠅，它們的尾巴可以再生。 爪子上有吸盤，它們可以在光滑的牆壁甚至玻璃上垂直爬行，非常強大。 ）

2.複習新單詞。

1.在課件中介紹新單詞。

老師：你是怎麼記住這些話的？

這就好比“戶主”字是虎字，認得它）。

2.總結識字方法。

3.第一次閱讀課文，理解課文。

1.小壁虎很開心，願意和我們班的孩子們交朋友，它想給大家講乙個故事。

2.板書：小壁虎借了它的尾巴。

3. 看完題目後，你想知道什麼？

為什麼小壁虎要借它的尾巴，它從誰那裡借來的，它借來的嗎？ 等）。

老師：老師也想知道孩子們提出的問題，所以讓我們去看看。

學生閱讀課文）。

老師：你注意到課文有什麼不同嗎？

Sheng：沒有拼音。

老師：沒有拼音朋友的幫助，孩子遇到不認識的單詞怎麼辦？ （請教乙個知道如何識別的學生）。

老師：我還能做什麼？

根據拼音讀幾遍，多記住）。

4.學生自由閱讀課文。

5.檢查閱讀情況。 同桌檢查、組檢查等。

6.以各種方式閱讀。 命名、集體、**車讀等。

7. 那麼，小壁虎的尾巴是從誰那裡借來的呢？ 請用水平線畫出來。 城市編年史也可以用筆寫在練習本上。 （小玉姐姐、黃牛叔叔、燕子阿姨），寫盲文的同學，請寫。

8.你最喜歡誰，閱讀小壁虎從它那裡借尾巴的部分。 （免費閱讀）。

9.顯示閱讀結果。 突出顯示閱讀小星星。

四是分工績效。

1.基於角色的績效。 將選擇一組學生進行表演，老師可以加入。

2. 評估效能。

3.通過剛才的學習，你已經知道了動物的尾巴能做什麼？

5.擴充套件，故事的延續。

讓我們再編乙個“小壁虎借尾巴”。

從小麻雀、小松鼠等那裡借尾巴會怎樣，會發生什麼，它們會說什麼？ ）

6.課程總結。

小壁虎借尾巴教學案例來自公平教育。

目標：

1.引導孩子進一步了解各種動物尾巴的形狀和功能。

2.教孩子如何記錄自己的行為，激發孩子探索動物尾巴奧秘的興趣。

3.培養孩子的觀察力、語言能力和語言能力。

活動籌備：1課件“小壁虎借尾巴”。

2.“動物尾巴記錄表”等於孩子的數量，老師有一張示範圖。

3.**：《尾巴的歌謠》。

活動過程：1**：尾歌。

孩子們與老師一起跳舞，讓孩子們用肢體語言來喚起他們對動物尾巴的興趣。

2.畫出動物的尾巴，讓孩子大膽地說出動物尾巴的形狀和特點。

1.這個謎語引出了四種動物：壁虎、金魚、牛和燕子。

2.引導孩子大膽地說出這四條動物尾巴的形狀。

壁虎的尾巴像繩子或針......

金魚的尾巴像扇子一樣......

牛的尾巴就像鞭子或刷子

燕子的尾巴就像剪刀......

3.展板上顯示了已準備好的四種動物尾巴形狀的圖片。

3.尾巴的作用取自課件《小壁虎借尾巴》。

1.問題：故事中發生了什麼？ 出現了哪些動物？ 有沒有動物把尾巴借給小壁虎？ 為什麼？

2.讓孩子們大膽地講述故事中的動物不借給壁虎尾巴的原因，並引導孩子們說出各種尾巴的作用。

壁虎的尾巴具有折斷尾巴逃跑的功能。

金魚的尾巴幫助它在水中定位自己。

牛的尾巴可以追逐蒼蠅。

燕子的尾巴可以把握方向並保持平衡。

3.老師將指導展示每只動物的尾巴動作標記（顯示在展示板上）。

4. 出示動物尾巴記錄表。

1.老師演示如何繪製不同的“形狀標記”、“角色標記”。

2.讓每個孩子示範如何繪製“標記圖”。

5.顯示各種動物的PPT**。

1 幼兒討論尾巴在其他動物身上的作用。

展示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等

2.老師對演講進行總結。

松鼠的尾巴又大又蓬鬆，當它從高處跳下來時，尾巴就像降落傘一樣。

袋鼠的尾巴上布滿了肌肉，可以起到支撐作用，幫助它跳得又高又遠。

鹿的尾巴又短又小，但卻是乙個重要的警報，當敵人接近鹿群並遇到危險時，最先發現敵人的鹿會抬起尾巴露出亮點，鹿會立即逃跑。 ··

6.兒童可自由操作“動物尾巴記錄表”。

孩子們分享**並交流他們在記錄表中記錄的內容。

小猴子下了山。

小壁虎借用它們的尾巴。

小貓品種魚。 小兔子尋找太陽。

狼和七隻小羊羔。

例如，老虎問小豬：“它在我嘴裡是什麼味道？

小豬說有味道，老虎一口就把小豬吃了。 老虎又問羚羊，羚羊說你嘴裡味道不錯，羚羊已經吃過了。 老虎又問小白兔，小白兔沒有吃。

當大灰狼走到兔媽媽家附近時，兔子一家人正在起床。 會穿鞋的小兔子很快就和媽媽跑了，只留下他穿不了的小灰灰色，還沒來得及逃跑，就被大灰狼吃掉了。

一班公立幼兒園要求孩子三歲以上，私立幼兒園看似兩歲以上，分為大、中、小班，私立托兒班，或者現在有限的早教中心也有小托兒所，早教中心小托兒班是1歲半開始接收的， 但早教中心托兒所A班的班級比較少，可能有十個左右的孩子，看護比幼兒園要好一些。