要求緊急閱讀放錯位置的答案

掀起社會老百姓對農民工的深刻誤解：優秀的記者還是這樣，老百姓可想而知。

突出對餐廳老闆的懷疑。 這時，“優秀通訊員”們也像普通人一樣，以貌取人，這樣就容易表達主題。

2）（4分）三人的疑惑表明，他們不相信電視台的記者會如此熱情地對待他們，這說明他們平時處於什麼樣的地位。（每答對2分，意思正確。 ）

3）（6分）生活在社會底層的普通勞動者;面對突如其來的災難，他自告奮勇，挺身而出; 事後不要求名，不要算回報。 （每答對2分，意思正確。 ）

4）（6分）長期以來，城市居民面對衣著邋遢的農民工，往往有一種天生的優越感，以貌取人。由於城鄉差異，農民工社會地位低下，生活貧困，長期得不到社會應有的理解和尊重。 有的人素質確實不高，“現場圍觀救援人員財產被盜嚴重，反映出我們城市缺乏道德文明素質。

當然，也不能完全排除一些農民工有這種行為的可能性。 然而，無論如何，不可能一概而論。

我不明白整個故事在說什麼。

18、小瓜苗的希望與愛。

19.雖然我很小，但我不是生命。

20.對比和強調孩子的情緒。

21.（1）母親笑著搖了搖頭，轉身去了乾燥的廚房; 那些小事，別擔心，你也是，你知道怎麼哭。 不要哭;

2）媽媽只關心孩子的表現，不關心孩子的心。

1 C2 （1） 有時 （2） 地方 （3） 旅行、學習、相互學習 ** 學習 （4） 房間。

3 （1）我曾經拿著經文跑到一百里外的地方，向當地有道的學問 （2） 如果人們學習，如果他們一天天不進步，他們就會一天天倒退。 而且要努力學習。不同的是，前者側重於向老師徵求意見。 後者側重於與他人溝通。

解析1 後 2兩者都雖然 2即使 C 1 使用控制代碼2. 使用 d 1共 2 頁主語和動詞之間句子的獨立性被取消。

2.或; 有時領域：地方，旅行：學習，旅行：門。

我經常帶著筆記和問題旅行數千英里去學習。

2.如果乙個人下定決心學習，一天沒有進步，那麼他就是在倒退。

4.共性：。指出要走千里路，學東西，到處走走，增加知識。

差異： 作文一：需要勇於徵求意見，老師起著很大的作用 作文二：無論外部條件多好，都要善於學習，樂於學習。

我檢查的第乙個是 b，即使它是一種含義。

葉先生在我文章的末尾寫了一段簡短的評論：這篇文章充滿了具體的事實，從具體的事實中，他透露出他對王先生的愛。 如果不是蕭福星被這幾件關於繪畫的事情深深打動了，他不可能寫得這麼親切自然。這篇簡短的評論確立了我對寫作的信心。

那時候，我才15歲，是個毛茸茸的孩子，卻能得到一位在國內外文壇享有盛譽的偉大作家的指導和鼓勵。 這是只有那個年齡的孩子才能擁有的思想。 /

1.葉勝濤爺爺認為“我”寫一篇（有真情實感）的作文有（2）點：一是寫（“我”被這些與繪畫有關的東西深深打動了），二是（“我”當時只有15歲）。

2.“名氣”是指（名氣：文學界。 ）

十五歲那年，我很高興能得到這樣一位偉大的作家（在國內外文壇享有盛譽）的指導和鼓勵，我“心想：（那是只有那個年齡的孩子才能擁有的那種心思）。

3.將這段話分成兩層，用“|”。它在文字中表達並以分層的意義書寫。

葉先生對《我》作文的評價。

我對葉先生所說的話感到非常興奮。

1.看似媽媽讓大家知道家裡有存款，其實並沒有什麼存款的秘密。

2.插值技巧製造懸念。

3、面子嚴肅：擔心錢不夠; 更直截了當一點：我父親去上班了，有希望，錢就結清了。

4.樂觀堅強：媽媽會抬起頭微笑，輕聲說：“好了，不用去銀行取錢了。 ”

勤儉節約：她慢慢地記下了乙個數字，加減，媽媽說新鮮的麵包對人不太好，咖啡蛋糕在烤箱裡烤出來的味道就像新鮮出爐的。

聰明的人：乙個美麗的謊言可以支撐乙個家庭度過困難時期，而這個謊言需要智慧。

當我發布它時，<>說我有不適當的內容...... 我只好截圖。。。我不知道這是怎麼回事......