幼兒園兒童的人格特質和幼兒園兒童的人格特質

1、有強烈的好奇心。

2.活潑活躍。

3.情緒化和以自我為中心。

小班的孩子主要在3-4歲左右，這個年齡段的孩子只是在探索世界的未知中，所以他們有巨大的好奇心，他們會通過觸覺、嗅覺等來感知所有新事物，但是他們沒有正確的判斷力，這不得不讓幼兒園老師們更加關注這些孩子。 此外，對於剛離開父母的孩子來說，哭泣是家常便飯，所以幼兒園老師需要更加安慰和寬容。

幼兒園老師需要善解人意。

還有一種責任感，幫助這些剛剛離開父母的孩子適應陌生而謹慎的環境，帶領他們更好地探索和感知世界，也許對於年幼的孩子來說，當他們長大後，這些記憶會逐漸消失，所以這個職業是偉大而無私的。

1、兒童活動耐久性的提高，要求在活動時間上有合理的保證。 幼兒園兒童的心理活動水平有了很大的提高，他們在一項活動中的堅持性、目的性和專注力都有了明顯的提高。 但這種堅持是在幼兒感興趣的遊戲和操縱活動中實現的。

2.兒童的具體和比喻思維需要特定的活動場景和形式。 幼兒園兒童是整個幼兒時期最典型的思維特徵，即思維的具體形象最為突出。

3. 兒童的自主性和進一步發展的主動性需要乙個輕鬆、安全的探索環境。 幼兒園的孩子在活動中進一步發展了自主性和主動性，他們能夠提出自己的活動思路，有積極參與活動的熱情和潛力，能夠努力完成自己選擇的活動。

4.兒童同伴溝通需求和潛能的發展需要良好的社會發展氛圍。 幼兒聯網遊戲的數量逐漸增加，遊戲水平也在不斷提高。 這為幼兒社會交往潛能的發展提供了必要的條件。

遊戲的潛力和水平得到了很大的發展，與同行的合作也逐漸發展起來。

5.兒童想象力和意向性的提高需要更大的表達和創作空間。 幼兒的想象力在他們的活動中起著重要作用。

6、兒童活動水平的明顯提公升，需要更豐富、更充實的活動空間。 中產階級兒童的運動潛能得到明顯開發，兒童活動範圍大大拓展，活動意向性大大提高。

幼兒園兒童的年齡特徵是：有意性行為開始發展，開始學會控制自己的情緒，萌發規則感，學會溝通，改善動作，增加體力，積極運用感官，開始具體思考，增強理解力，能獨立表達，提高遊戲水平，豐富想象力，增強表現力。

幼兒園的孩子一般在4-5歲之間，這個年齡段的孩子的行為仍然變得有意識，注意力變得集中; 並開始學會控制自己的情緒，會進行自我安慰，自己的情緒也比較穩定。 幼兒園的孩子會開始排隊洗手，說聲謝謝，這是規則感的萌芽。

同時，4-5歲的孩子會開始願意與孩子分享，開始學習社交; 他們的體力在日常生活中明顯增強，身體動作會越來越完美，會積極運用感官去體驗世界; 當他們思考時，他們的理解能力也會提高，他們可以簡單地表達生活中的事物，他們的想象力仍然豐富，他們的遊戲理解能力得到增強，他們的遊戲水平得到提高。