如何有效地教授數學課，如何教好數學課

其實說多了也沒用。

1.最主要的是在課堂上認真聽，這是最重要的一點，如果你做不到這一點，你就不需要做其他任何事情。

2.上完課後，應盡快複習和預習。

最主要的是這兩點，如果你認真做，你就不需要談效率，只要先說。

口語速度，課前準備，提高能力，使用PPT，互動！

讓學生對學習感興趣。

1 正確的教育理念 乙個好的教訓 首先，我們必須以正確的教育理念為指導。 因為從某種意義上說，數學思想和方法是數學知識體系的靈魂。

2 完美的教學設計 你應該向優秀的老師學習並與同事合作，但你也必須根據自己的教學風格和學生的學習起點仔細確定。

3.尊重學生的需求。 保護學生的自尊和自信 不同的班級有不同的學生會起源特徵，同一班級的學生之間也存在一些差異。 乙個好的課程應該關注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力和興趣方面的需求。

4 留出時間讓學生思考 好的課堂教學應該是充實的。

為了提高課堂教學效率，要求我們制定準確的目標，開放教學內容，優化教學方法，協調師生關係，不斷探索，不斷總結，朝著調動學生積極性的目標努力，有效提高課堂教學效率。 操作方法如下：

1.教學目標明確。

教學目標具有引導、激勵和評價整個教學過程的功能。 因此，每節課、每單元都要設定明確的教學目標，如果乙個班級告訴學生，這節課有三個主要問題需要解決，學生就會理解這節課的學習任務，他們就會把重點放在這三個問題上，教學就會達到最好的效果; 沒有目標的教學很難取得好的結果。

2.學習方法的指導。

學生的主要作用是在教師的指導下充分發揮的，所以教師的教學不僅僅是“教他們釣魚”，而是“教他們釣魚”。 陶行志老師說“教不是教”，教師除了學習教學方法外，更要注重學習方法的引導，尤其是對初學生的指導。

一方面要引導學生掌握知識的運用方法，該記住的一定要一定要記住，能通過一定的條件判斷來區分; 理解可以用自己的語言來描述，可以轉化和應用，可以與舊知識進行比較，並產生新的用法和新的理解; 有必要將應用程式與其他知識相結合，以解決實際問題。

另一方面，要引導學生用知識去解決問題的具體步驟，使他們的思路清晰，邏輯嚴謹，推理合理，寫作規範簡潔，使學生真正從“學”知識向“學”知識轉變。

3.教學內容的選擇性。

課堂教學要做到“三講三不講”，即要強調重點、難點、易混淆的知識點; 不要談論學生已經知道的事情，不要談論學生通過自學可以做什麼，也不要談論老師不能說的事情。 這就要求教師了解學生的實際情況，準確把握教學內容的重點和難點。 課堂上能解決的問題，絕不會丟在課堂上，課堂上能練出來的問題，絕不會當作業來做作業。

作業少了，負擔減輕了，課堂上的學生也很活躍，他們喜歡當自己的主人，他們更喜歡檢查自己的學習情況，他們心裡知道自己已經學了什麼，哪些不能學，目標很明確，對數學的學習慢慢越來越感興趣， 在一定程度上可以說是事半功倍。

首先，認真傾聽，有時候，即使你不明白什麼，你也必須認真傾聽; 第二，記筆記，數學，有很多知識是書本上沒有的，所以，做筆記。 我相信，如果你做到了這兩件事，你就能學好數學！ 最後，別忘了，要學數學，需要有信心和毅力！

課堂氛圍應該很好。 可以使用多**課件。 故事和其他感興趣的情況。 學生自主操作。 學習工具應該足夠了。 打分，多表揚學生。