考入特崗教師後，職業發展有什麼好處？

特別職位教師的任期為三年。 服務期滿後，特崗教師還有多種選擇和出路，“要想繼續留在當地，就要保證崗位落實，保證有崗位。 省教育廳說。

特殊崗位教師在服務期滿後，至少有三種出路：

首先，他們可以選擇留在當地，確保有崗位，享受與當地教師相同的待遇。

二是留在外地，或者申請城市學校的工作。 今後，為了補充城鎮學校中小學的自然減員，首先要補充這些經過三年實踐培訓的特崗教師。

第三，就業可以重新選擇，包括教育部門在內的所有地方都應該為此提供便利。 從全國西部實行特崗教師計畫的省份來看，三年服務期過後，絕大多數特崗教師選擇留崗，部分省份特崗教師留任率高達97%。

特崗教師優勢：工資穩定有保障，政府設立專項資金，上級由縣級財政承擔; 在聘期間，特崗教師應當執行國家統一的工作和工資制度和標準，並享受相應的社會保障待遇，年收入原則上不得低於同等條件的地方辦公室教師的年收入水平。

特崗教師三年服務期滿後，也可以選擇新崗位，對於特崗教師選擇新崗位，設立崗位的縣（市）會為其選擇新崗位提供便利條件和必要的協助。

缺點是特殊崗位可能被分配到比較偏遠的地方，工資不理想，如果有三年的服務期會有限制。

特別職位教師的實施原則

堅守範圍，嚴格條件。 列入“專崗計畫”的縣（市、區）必須是師資總體缺口、結構矛盾突出、財政資源相對困難但工作基礎良好、積極性高的縣（市、區），在“專崗計畫”實施期間不得以其他方式補充新教師。

各縣設立崗位，應當根據“特別崗位計畫”招聘已滿聘期、考試合格、願意在核定崗位總數內繼續在本地任教的教師。

**在當地協調和實施。 教育部、財政部、人事部、人事部制定總體規劃和年度計畫，對《專崗計畫》教師總人數提出指導意見。 我省“專職員額計畫”的實施與工作相伴而生。

在省政府領導下，建立省教育廳秘書長與省教育廳、財政廳、人事廳、省組織辦負責人參加的聯席會議制度，統籌統一部署。

1、可以選擇留在當地，保證有崗位。

2、留校外地，或應聘城市學校工作。 今後，為了補充城鎮學校中小學的自然減員，首先要補充這些經過三年實踐培訓的特崗教師。

3.可以重新選擇就業，包括教育部門在內的各地都會為此提供便利。

特崗教師的缺點：

1、特崗教師需要去偏遠的村莊任教，所以交通堵塞，周邊環境會比較簡單。

2、工資不高，由於地域限制，特崗教師的工資與一二線城市教師相比還是偏低的。

3、屬於扶貧，對機構的分配有地域限制。

臨時職位教師的招聘遵循“公開、公平、自願、擇優”的原則。 招聘工作應當按照下列程式進行：崗位公告、招收燒凳人數等; 自願註冊; 資格; 考試和評估; 體檢; 確定招聘候選人; 崗前培訓; 教師資格; 簽署協議; 派去上班。

草稿的具體招聘工作，按照各地臨時崗位教師的招聘辦法進行。