誰的孩子多動症治癒了

兒童多動症是兒童多動症的簡稱。 兒童多動症候群，又稱輕度腦功能障礙症候群，是兒童中比較常見的心理障礙症候群。 孩子智力正常或接近正常，過度活動（在某些情況下沒有多動的跡象），注意力不集中，情緒不穩定，衝動和任性，並且經常伴有不同程度的學習困難。

兒童ADHD的主要表現如下。

表現形式1]情緒不穩定、衝動、任性：會無緣無故地大喊大叫，不耐煩，匆匆忙忙。

表現形式2]注意力不集中：學習時注意力不集中，上課時間短，對來自四面八方的CI刺激做出反應。

表現形式 3]學習困難：智力正常但多動症導致學習困難的兒童，部分兒童有認知活動障礙和綜合分析障礙。病程通常在7歲之前開始，持續6個月以上。

多動症還是應該靠先進的技術來保證的，北京有很多多動症醫院，我侄子在北京君一醫院治好了，現在已經完全**了，大家可以了解一下，

我們的孩子也是多動症，被學校勒令輟學，現在在美溪教育接受培訓。 看來還是有進步的，大家去看看吧。

我有個朋友，孩子多動症在太原中心醫院集團第三醫院腦癱科痊癒了，請問。

建議你去醫院看看。

兒童多動症是兒童行為異常的常見問題，主要表現為注意力不集中、注意力不集中、活動過多、情緒衝動，影響學習成績。

如果父母發現孩子有多動症傾向，為了糾正自己的多動症傾向，首先要緩解他的緊張情緒，給予他心理支援，耐心糾正他的壞習慣，不要責怪他，不要用嚴厲的話對孩子說話。 也有一些父母應該善於發現孩子的長處和長處，並給他們表演的機會。 這些多動症病例更有效。

多動症**：

1. 心理學**。 主要有兩種方式：行為行為和認知行為。 患者同伴關係差，對他人有攻擊性語言和行為，自我控制能力差。

2. 藥物**。 藥物可以在一定程度上改善注意力缺陷，降低活動水平，提高學習成績。

3.行為管理和教育。 教師和家長需要根據患者的特徵進行有效的行為管理和心理教育。

4.對家長的教育培訓。 為家長提供良好的支援環境，讓他們學習解決家庭問題的技巧，學會與孩子一起制定明確的獎懲協議，有效避免與孩子發生衝突和衝突，掌握正確運用正強化來鼓勵孩子的良好行為。

對於患有多動症的孩子來說，其實是相當可憐的。

首先，對家庭的影響很大，父母付出的比一般正常孩子多，最好是生活中經常不聽話，因為他們吃飯不守規矩，到處都有食物，父母別無選擇，只能做忍者孩子，在學習方面，孩子不重視學習， 不喜歡學習，甚至討厭學習，在學校裡會欺負和嘲笑同學。

二是鄰里關係很不好，有時候因為孩子喜歡去鄰居家搞破壞，比如把房門砸碎，鄰居經常抱怨家壞了。

3.在學校裡，多動症的孩子為了吸引老師和同學的注意力，經常擾亂課堂秩序，在課堂上走來走去，或者去講台拿粉筆，甚至和老師一起拿粉筆寫字，成績很差，這讓老師很傷腦筋，花在孩子身上要花很多精力， 但是效果不大，讓老師在這個班級的教學質量會受到很大的影響，老師也很無奈，想著讓孩子轉學到另一所學校。

第四，很多時候受傷的是孩子，因為孩子本身就有心理和行為障礙，他無法控制自己，孩子也難受，總是被周圍的人欺負，或者不喜歡孩子，他很清楚，但孩子自己卻沒有辦法控制自己。

當然，最重要的父母要注意的是，他們發現自己的孩子患有多動症，會影響孩子的學習和生活，甚至因為孩子不理解而嚴重導致孩子走上犯罪之路。