理論與實踐有理論之分，理論與實踐之分？

從哲學上講，物質先於意識而存在 實踐是認知的**、動力、目的 實踐是檢驗理解是否正確的唯一標準 你說的實相等同於實踐 我說的物質 你說的理論等同於我說的意識，認知 既然實踐是認知的** 我覺得兩者的關係很清楚 現存的現實， 然後是理論--順便說一句，認識1的過程發展事物知識的實踐（知覺認知） 2總結和昇華自己已有的理解（理性理解） 3

理性認識被總結為乙個理論階段來指導我們的實踐，在這個階段中，我們不斷檢驗和完善我們的理論。 ~

理論意義是根據規律、經驗、常識等總結的可能性。

實際意義是實際情況。

1.兩者的區別在於，前者是某事之前發生的預測，後者是某事之後發生的總結。 比方說：

某個工程團隊一天可以蓋一棟房子，理論上一年可以建365棟房子。 其實他們一年只建200棟房子，所以有實際意義，蓋房子，也要看天，下雨天也蓋不了。

2.從理論上講，書本上讀到的東西實際上是在實踐中總結出來的。

3.其實是現實，理論上是猜想。

4.理論一般是以實際為基礎，根據實際進行總結。 但有時它與現實脫節，因此理論和實踐是不一樣的。

理論與實踐的區別，我會說，總的來說，理論和實踐之間存在一些差異，我們有一些主要的關係。

類別： 科學與工程 >> 工程與技術科學.

問題描述：一盞100瓦的220伏白熾燈理論上電阻為484歐姆，但實際上只有16歐姆。 我不知道為什麼？ 此外，當它與 220 瓦系統串聯到 40 伏時，它不會亮起。

這可能每個人都知道。 但是當我用 34 歐姆電阻加熱絲串聯它時，燈亮了。 電阻絲不紅，幾乎沒有發熱，根據電阻絲的分電壓較多的原因，應該是電阻加熱，100瓦燈不亮是對的，實際問題是：

由於電阻線在全電壓下容易燒壞，所以我想連線乙個電阻限流，我嘗試串聯乙個100微法拉的電容，但我還是燒掉了5A時間繼電器的常閉延時觸點。 我將不勝感激任何專家的解釋和指導！ 電阻絲用於吹風機，分析：

100瓦220伏白熾燈的理論電阻為484歐姆，是指白熾燈開啟時的電阻，即鎢絲在高溫下的電阻。 這與使用萬用表（室溫下的鎢絲）時相同，只有 16 歐姆。

當銀鍊與220伏串聯乙個40瓦電阻時，由於40瓦的電阻大於100瓦的電阻，100瓦得到的電壓小於40 140*220=63v，所以它不亮。

當它與34歐姆電阻的加熱絲串聯時，燈的電阻應按484歐姆計算，所以燈是亮的。 電阻絲不再是紅色的。

如果把34歐姆的電阻絲接到220V的全電壓上，電流差不多，而且你用的電阻絲在吹風機裡，要知道這種防蠟電阻絲只有在強制風冷的條件下才能正常工作。 否則容易燒壞，串聯電容無用有用，要麼增加電阻，最好是100歐姆，要麼加乙個10A接觸器。

1.理論首先要真正理解，檢驗真正理解的方法是能夠以婦女和兒童都知道的方式重複它，而不是依靠行話來開啟門面。

2.現實是乙個複雜的系統，在與理論相同的條件下，需要對複雜系統進行抽象和提煉以抵抗壓力，也就是說，理論是乙個黑匣子，它需要你借助實際的燈光照亮內部，這樣你才能看到通過黑匣子的路徑是什麼樣子的。

3.理論總是有時代的侷限性，所以能夠在現實的基礎上提煉理論，或者提出新的抽象概念，也是乙個迴圈螺旋跳躍的過程。

總而言之，理論優於實踐，實踐是檢驗理論的手段和目的。