中文講錄怎麼寫，講錄能寫教案嗎？

你可以根據中文課的教學內容和課後的問題寫記錄，也應該有自己的感受。

教案不能寫在講義記錄中。 聽講座是你聽完一堂課後所做的反思，而教案是乙個教學的過程，兩者不能等同。

教案是教師的教學大綱，以便根據課程標準順利有效地開展教學活動。

並結合教材要求和學生的實際情況，以上課時間或課題為單位，提出教學內容、教學步驟、教學方法等。

以此類推，進行實用教材的具體設計和布置。

講座記錄主要有兩個方面：

1、教學記錄：講課時間、科目、班級、講師、題目、上課時間等。

教學過程。 它包括教學過程和教學內容，以及教學中使用的方法（主要基於筆記本）; 每節課的時間安排; 學生活動; 教學效果。

教學記錄通常有以下三種形式：一種是簡要記錄，簡要記錄教學步驟、方法、板等; 二是詳細記錄，更詳細地記下教學步驟; 三是實事求是。

2.教學評價：對本課教學的優缺點進行初步分析和評價，並提出建議。

包括：教材處理、教學思路、目標; 教學重點、難度和重點; 教室結構設計。

教學方法的選擇; 教學方法。

使用 ; 教學的基本技能; 教學思維; 其他。

撰寫教學評論可以採取兩種形式：一種是間歇性評價，隨時記錄師生雙邊活動產生的反饋; 二是一般評議，即對相互評價進行綜合分析後形成的意見或建議記錄在案簿中。 課後，我們會與導師交流，互相學習長處。

最重要的是要有自己的想法。

1.記住時間、地點、班級、講師姓名、科目名稱、講座性質等，以便以後閱讀時對研究有所幫助。

2.記住教學過程。 講師的教學過程清晰完整，我們的考勤記錄也要反映出來。

3.背誦和學習佛法。 教師用什麼方法解決困難，突破困難，學生學習方法如何？

在我們的感官上，這些應該清楚地記錄在我們的講座記錄中。

4.記住你一時的感受。 你可以自己做收穫，也可以自己迷茫; 它可以是乙個值得稱讚的優勢，也可能是您也應該注意的缺陷。

5.筆記本書。 板書是一門課的靈魂，如果你掌握了板書所蘊含的意義，你就會理解講師的主要教學思想。

6. 記住你的想法。 聽完課堂後，及時反思，總結課堂的優缺點，從而取長補短，提公升自我。

講義記錄是講義的第一手資料，是課後教學反思和交流的材料和依據，是促進教師專業成長、提高教學水平的極其寶貴的財富。

講座錄音環節：

循序漸進，即記錄整個課程教學過程。 比如，在介紹一門新課程後，進入新課程後，根據幾個小環節逐層學習新課，總結整節課，鞏固和提高昇華，布置作業。

抓住轉換。 就是記錄教學環節和環節之間的轉折點和聯絡。 這種轉變，既是對前幾講內容的總結，也是對下面要講授的內容的啟發和開端。

因此，當教學環節發生變化時，教師要記住一兩句批判性詞語，千萬不能鬆懈。

新增注釋。 就是把課堂教學中除教師語言之外需要記錄的東西，以筆記的形式記錄下來。 例如，教師使用教具進行示範、實驗、板書、學生活動次數、回答問題、提出問題以及學生對講座的回答。

跟蹤時間。 在聽課過程中，應計算並記錄教師的主要教學步驟和花費的時間，以檢查教學時間安排是否合理，重點是否突出。

頻繁評估。 在講課過程中，講師要及時思考和梳理教學步驟、採用的教學方法和學生的反應，迅速做出反應，並在課堂上以簡短評論的形式記錄下來。 從教育和教學理論的角度出發，對講師的實踐或肯定或建議，或從理論上進行總結。

轉錄書。 在一節課結束時，一本完整的板書出來了。 如果您認為板書的設計有優點，可以在最後記錄板書的主要內容和形式。

上課是每個新老師的必修課，也是提高他們能力的乙個非常重要的方式。 一、講課記錄的基本要點： 講演記錄主要包括兩個方面：

一是教學記錄，二是教學評價點 1、教學記錄包括：（1）講課時間、科目、班級、講師、課題、課時等： （2）教學過程：

包括教學環節和教學內容，以及教學中使用的方法（多以筆記本為主） （3）每個教學環節的時間安排 （4）學生活動 （5）教學效果 教學記錄通常有以下幾種形式：一種是簡要記錄，簡要記錄教學步驟、方法、板子等; 二是更詳細地記錄教學步驟; 三是實錄2，對課程教學的優缺點進行初步分析和評價，並提出與會人員的建議。 包括：

1）教材加工與教學思路、目標 （2）教學重點、難點和重點 （3）教室結構設計 （4）教學方法的選擇 （5）教學方法的應用 （6）教學基本技能 （7）教學思路 （8）其他 在撰寫教學評價時，可以採用以下兩種方式：一種是間歇性評價，隨時記錄師生雙邊活動產生的反饋;二是一般評價，即把相互評價分析後形成的意見和建議記錄在記錄簿上，並在課後與學員交流，我們有乙個很普遍的現象是; 做講課記錄的時候，我專注於課堂記錄，不注意評論，更何況我只記錄老師的板子，沒有別的可記住的。 顯然，這種講課的價值並不大，好的講課記錄應該是記錄和複習，尤其是好的課堂複習比課堂記錄更重要。

對課程的評價以定性描述為主，從教學目標、教學方法、教學方法、教學結構、學生參與、學生學習效果等方面對本課的得失進行說明，既要有意見，又要有依據。 一般不要窮盡無遺，只選擇比較有意義、比較典型的方面來做點評，評價也應該從簡單的角度出發，從課堂上提出選擇的方法。

講課記錄主要有兩個方面：乙個是教學記錄，另乙個是教學評價。

1. 教學記錄包括：

1）講課時間、科目、班級、講師、主題、課時數等。

2）教學過程：包括教學環節和教學內容，以及教學中使用的方法（多以筆記本為主）。

3）每節課的時間安排。

4）學生活動。

5）教學效果。

教學記錄通常有以下幾種形式：一種是簡要記錄，簡要記錄教學步驟、方法、板子等; 二是更詳細地記錄教學步驟; 第三是實際記錄。

2.教學點評。

學員將對課程教學的優缺點進行初步分析和評價，並提出建議。 包括：

1）教材處理和教學思路和目標。

2）教學重點、難度和重點。

3）教室結構設計。

4）教學方法的選擇。

5）教學方法的應用。

6）教學基本功。

7）教學思路。

8） 其他。在撰寫教學評價時，可以採用以下兩種方式：一種是間歇性評價，隨時記錄師生雙邊活動產生的反饋; 二是一般評價，即將相互評價分析後形成的意見和建議記錄在案簿中，課後與會人員進行交流。