閱讀後的作文教學評論，以及聽完作文課解說後的總結

作曲課聆聽體驗。

5月20日上午，邢台市教育局組織了專題老師於永正課堂教學觀察班，有幸聆聽了俞永正的作文課，他的課題是“講小事，寫小事大，講細節，寫細節”。 這堂作文課給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

上課伊始，俞老師做了精彩的自我介紹，拉近了他與同學們的距離，讓他的課堂氣氛變得熱鬧起來。

然後拿出作文題目“老師”，俞老師幽默地說：看到這個作文題目，可能會覺得沒什麼新鮮事，感覺像是老生常談的話題，但同學們一定知道：“但願於找詩，就會有詩，靈溪就是我的老師。

夕陽、草地、平凡的事物、解釋都是美妙的詞語。 “只要你是乙個有愛心的人，看似普通的夕陽草，就能被賦予新的想法。 ”

緊接著，俞老師展示了兩個片段，俞老師先讓同學們讀了片段，然後說出了片段中讓你印象深刻的細節，最後總結道：材料就在我們身邊，我們一定要注意小事，把小事寫大，注意細節， 並詳細寫下細節。

隨後，俞老師讓同學們練習寫作。 在寫作過程中，老師先要求學生根據情況進行寫作，老師檢查指導，然後讓學生閱讀自己的作文，並及時糾正不好的地方，最後老師指定學生在講台上朗讀作文並給予指導，最後給學生打100分， 150等 俞老師最後做了乙個總結，凡事都是一回事，只要敢找，就能寫出來。

通過看俞老師的作文課，我們可以發現俞老師的課有以下幾個值得學習的特點

1.注意小事，注意細節。 俗話說：

細節決定成敗。 “細節的本質，不是一天要學習的，是從生活中一點一滴的積累，我們要甘於平淡，做好，做好生活中的每一件小事，養成良好的習慣，從自己做起，從小事做起，注重細節，只有這樣才能提高自己的素質。 我們日常生活中細節的魅力，就像我們所說的“在細微中看精神”。

2.注意學生作文的修改。 從與老師的課堂上，我們可以看出俞老師特別注重學生自己對作文的修改。

他讓孩子們在寫完文章後讀三遍，邊寫邊改。 陶行之曾經說過，好的作文是讀的，是改的。

3.模擬場景、建立場景和教學。 從課堂上我們發現，俞老師為我們模擬了兩個場景，乙個是“墨”字“武”。'給同學寫錯、改錯的場景，是學生不注意自己的寫字姿勢，老師提醒的場景。

通過模擬場景，學生想象寫作練習。

4.評估方法使用高分。 俞老師給學生作文打分時，他給100分、150分、120分，從不吝嗇手中的筆，而是用高分的評價方法激發學生的寫作興趣。