如何更好地活躍課堂氛圍

為了更好地活躍課堂氛圍，教師要努力改變自己的教學觀念和教學方法，讓學生真正成為學習的主人。 我想讓課堂氣氛更加生動，教師應該從以下三個方面入手。 1、自覺營造民主、輕鬆、和諧的課堂氛圍。

首先，教師要與學生建立和諧的師生關係。 和諧的師生關係有助於充分發揮學生學習的積極性和主動性。 在教學中，學生溫柔、親切、有說服力、有說服力，使師生之間的距離趨於零。

其次，民主和諧的師生關係可以使學生的思維活躍起來，使學生敢於思考、敢於說話、敢於提問、敢於表達自己的意見。 教師要堅持“為學而教”的原則，努力為學生營造民主和諧的學習氛圍，給學生心理安全感。 2.營造生動有趣的課堂環境，增強學生的參與意識。

理想的教學效果的達成，有賴於教師在教學中引導學生真正參與到學習過程中，沒有真正的參與，就不會有紮實的知識，更不會有相應的技能。 因此，教師要創造生動有趣的情境，充分發揮學生的積極性和主動性，著力引導學生，使學生積極、高質量地參與學習，使課堂氣氛空前活躍。 3.開放式學習評價，讓學生在課堂上“敢說”、“想說”、“懂得說”。

適當的評估可以幫助學生建立學習數學的信心。 當學生獲得成功並得到老師的認可和肯定時，他們就會心情愉快，精神抖擻。 在課堂教學過程中，教師要給學生帶來微笑，把動力帶入課堂。

比如“你真棒！ “你真的可以”、“老師認為你進步了很多”等。 這樣一來，師生之間的距離自然就縮短了，學生相信自己能做到。

這樣，教師就用動機評價的方法，激發學生的內在動機。 隨著時間的流逝，班上同學們發言的熱情越來越高，課堂氣氛也非常活躍，一些膽小自卑的學生逐漸變得自信活潑，數學課上逐漸形成了“敢於發言”、“樂於發言”的氛圍。

教師應採用設計懸念的方法，讓學生有強烈的探索慾望，教師先設定懸念，引導學生思考，然後不失時機地指出意想不到的合理結果，學生會突然明白，會得到放鬆的樂趣。 一位剛轉學的年輕老師對陌生的同學說：“同學們，我們班有一位新成員，姓李，男公民，希望你們以後多照顧他。