-
匿名使用者2024-02-15光傳播的基本定律是：
1. 在均勻介質中，光沿直線傳播。 擴充套件表明，在任何維空間中，光都沿著最短的路徑傳播。
2.光是反光的。
3.光有折射現象。
4.光干擾。
5.光具有衍射性。
6.光的傳播還具有粒子特性，如光電效應。
光的干涉。 實驗的光源要求光具有相同的頻率和相同的初始相位（因此同一光源發出的光應盡可能平行）。
實驗一般採用點光源，理論上點光源發出的光形成球面並向外傳播。 由於間隙很小，因此通過小區域的光可以看作是近似平行的。
-
匿名使用者2024-02-14光傳播的基本定律是費馬原理，即光總是沿著光路極值的路徑傳播，在相同的均勻介質中發生的反應是光沿直線傳播！
光干涉實驗要求光源具有良好的相干性，即光源所能提供的光的頻率盡可能單一，光的振動方向盡可能一致，空間長度盡可能小！
干涉時，衍射光由狹縫產生，使入射在狹縫上的光可以變成多束光，其基本性質與入射光相同！
讓我們看看其他人怎麼說。
-
匿名使用者2024-02-13光的干涉和衍射現象表明光具有波動性。
1、光干涉現象：兩列同頻光波在空中相遇時疊加在一起，總是在某些區域加強，在其他區域減弱，明暗條紋或彩色條紋的現象稱為光干涉。
2.衍射現象：在光傳播過程中，當它遇到障礙物或小孔（窄縫）時，它離開直線路徑，繞過障礙物的陰影。 這種現象稱為光的衍射。
光的干涉和衍射現象表明光具有波動性。
簡介。 但波理論的弱點在於，波與聲波類似，需要介質才能傳播。 儘管存在發光以太的假說，但19世紀麥可·默里（Michael Murray）的實驗也強烈質疑了這一點。
牛頓推測，光速在高密度下會變高，而惠更斯和其他人則相反。 但直到1850年，萊昂·福柯（Léon Foucault）的實驗產生了與波動理論相同的結果，才有了準確測量光速的條件。 而正是在這一刻，經典粒子理論才真正被拋棄了。
-
匿名使用者2024-02-12光的干涉和產生光的條件。
-
匿名使用者2024-02-11光干涉是兩列或多列光波在空間中重疊形成新的光波形的現象。 只有兩列頻率相同、相位差恆定、振動方向相同的光波才能產生光干涉。 兩個普通獨立光源發出的光不可能具有相同的頻率，更不用說固定的相位差了，所以不可能有干擾。
-
匿名使用者2024-02-10在物理學中，干涉是指兩列或多列波在空間中重疊，導致新波形疊加的現象。
例如，如果使用分束器將單色光束分成兩束光束，然後讓它們在空間的某個區域重疊，就會發現重疊區域的光強分布不均勻：其亮度隨其在空間中的位置而變化，最亮的地方超過原來兩束光束的光強之和， 而最暗的地方可能光強為零，這種光強的重新分布稱為“干涉條紋”。從歷史上看，干涉現象及其相關實驗一直是證明光的波動性的重要基礎，但光的這種干涉性質直到19世紀初才逐漸被發現，主要是因為難以獲得相干光源。
干涉現象發生條件：當兩列波在同一介質中傳播並重疊時，重疊範圍內介質的粒子同時受到兩波的影響。 如果波的振幅不大，則重疊範圍內介質粒子的振動位移等於各波動引起的位移的向量和，稱為波的疊加原理。
如果兩個波的波峰（或波谷）同時到達同一地點，則稱兩個波在該點同相，干涉波將產生最大的振幅，稱為相長干涉（constructive interference）。 如果兩個波中的乙個波的波峰與另乙個波的波谷同時到達同一位置，則稱兩個波在該點上倒置，干涉波將產生最小的振幅，稱為破壞性干擾（破壞性干擾）。
-
匿名使用者2024-02-09兩列光產生干擾亮條紋和暗條紋的條件是：
亮線：δ=k
暗線：δ=2k+1），k=0,1,2......當k為偶數時，光程差為波長的整數倍，振幅增大，光強增大，光強亮。 K 是奇數時是深色條紋。 因此，可以看出，在一定距離x處亮度是恆定的，並且隨著x的變化，明暗交替出現，即產生干涉條紋。
當光的干涉現象發生同派開裂時，往往伴隨著明暗條紋的產生，如牛頓環、楊氏雙縫莖受累等，都會伴隨著干涉條紋的產生。
-
匿名使用者2024-02-08光有兩個特性：1 波和 2 粒子。
干涉和衍射說明了光具有波的性質，而光是一種電磁波。
它本身就有能量。
這兩種現象說明了光的波動性質。
還有光電效應。
說明光是粒子狀的。
-
匿名使用者2024-02-07（1）一般情況下，光傳播的路徑是看不見的，我們可以用能量相對集中的紅色雷射束，或者在液體中加入幾滴牛奶，放在光線昏暗的房間裡觀察，這樣更容易看到光傳播的路徑
2）要**反射光和入射光是否在同一平面上，可以將紙板2向前（向後）摺疊，觀察紙板2上是否有反射光
3）選擇玻璃板代替平面鏡來確定觀察結果並確定影象的位置，並選擇兩根相同的蠟燭來比較物體大小與影象之間的關係
4）由於影象是由光的反射形成的，而普通玻璃的兩面都可以反射光，可以形成兩個影象，所以通過玻璃板，學生看到了同一支蠟燭的兩個影象
5）影象和物體是關於鏡子的對稱性，實驗時玻璃板應垂直放置，如果不垂直，影象會高或低，將背燭放在桌子上，無論如何移動背燭都不能與前燭的影象完全吻合
6）平面鏡的成像特性之一：可以看出，當蠟燭遠離玻璃板或靠近玻璃板時，小紅成像的蠟燭大小保持不變
7）乙個實驗不具有代表性，應採取相同的實驗方案多次進行，以避免實驗現象的意外，以保證結論的正確性，因此應採取B操作
所以答案是：1）使用紅色雷射束;
2）將紙板2向前（向後）摺疊，觀察紙板2上是否有反射光;（3）易於找到影象的位置; 大小; （4）玻璃較厚，兩個反射面反射兩次; （5）玻璃板與桌面不垂直; （6）不變; （7）b．
教育有兩個基本規律，乙個反映了社會發展與教育的辯證關係，另乙個反映了人類發展與教育的辯證關係。 教育、教育和培養，用現有的經驗、知識給人，對各種現象、問題或行為進行解釋，其根源是人們用相對成熟或理性的思維來認識和對待，使事物能夠接近它們最根本的存在，其中人，慢慢地從一種觸覺狀態到一種認知狀態來理解乙個事物， 並形成一種比較完善或理性的自我意識思維，但同時，人也有自我意識思維，有自己的感官維度，所以，任何有教育意識的思維，都未必是絕對正確的，但只要不偏離事物的內在本質，就應該在感性上理解其思維的方向;教育也是一種思想的教學，而人因為自己的思想，而有不同的思路，因此，教育應該以最客觀、最公正的自覺思維來教育人，這樣人們的思想就不會太離經叛道，並且因為思想的豐富而逐漸成熟， 理性，因而對最理性的自己和最正確的思維認知，也許，這就是教育的基礎。無論事物如何發展，總有一些事物是不變的，這個常數被概括為“基本規律”。 >>>More
藍。 藍光的波長為 465 至 470nm，而綠光的波長約為 540nm。 在干涉增強層處，應有膜厚=（波長折射率（考慮半波損耗）。 因此，藍光增強層更薄。
思維規律是思維為正確反映客觀現實而遵循的規律。 思維定律在人腦中不是主觀上孤立地自我產生的。 它是由外部世界的規律所決定的，是外界規律在人們思維過程中的反映。 >>>More