啊，語言作業作文，語文作業作文怎麼寫

什麼體型——主題作文或材料作文或標題作文？

人生成功的源泉一定只有乙個，這個源泉就是自信！ ——羅曼·羅蘭。

俗話說，“世界是由自信組成的。 “沒錯，實力是成功的基礎，自信是力量的源泉。 自信在我們的學習、工作和生活中有著巨大的動力。

韓宇這一代文藝大師，第一次參加考試時被叫孫山，但當他再次參加考試時，面對同樣的考題，他大膽地將原作一字不差地交給了同乙個考官。 考官立即讚賞出示同一張試卷的人的勇氣，並將他命名為第一名。 韓宇的舉動，在一些“正統”眼中，恐怕是很荒謬和自以為是，真的有點像“螳螂擋車——不能自給自足”。

不過，不管他放肆不放肆，都不想衡量自己，但韓宇卻成功了！ – 他成功的秘訣是什麼？ - 這是自信！

成敗取決於信念，持久而堅定的信念是成功的保證。 一旦你有了堅定而持久的信念，你就可以爆發出巨大而不可思議的力量。

《韓非子與章》描寫了卞和獻身玉石的故事：卞河為了讓這塊美麗的玉石在世間熠熠生輝，先是丟了左腳，後丟了右腳，但他從不後悔自己的初衷，終於遇到了知道寶藏的人，讓璞璞成為難得一見的寶物。 試想一下，如果卞和仙寶被砍斷了左腳，他會懷疑和動搖寶玉的真實性，把他扔到深山深谷中，寶玉再好，也只能和石頭在一起。

但讓人佩服的是卞和的自信，只要是真正的寶玉，總會有明眼。最後，他成功了！

這讓我想起了另一種人——在他們的言行之間，他們認為自己是卑微和微不足道的。 他們低估了自己，要求太少，以至於從不敢爭取成功到不願意爭取成功。 所以，伴隨他們一輩子的，只有失敗！

自信的人明白“我生來就是為了有用”的真理，並依靠勝利的信心，在艱苦的鬥爭中，駛向成功的彼岸。

歐洲大革命的拿破崙有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵。 同理，“不敢當將軍的兵也不是好兵”。 ”

還記得周的陸商嗎？ 他直到81歲才見到溫王，但他仍然堅信自己是幫助穩定國家的好人。 因為他的自信，因為他從未放棄自己的追求——他最終協助武王開創了周王朝800年的根基。

讓我們有信心成功！ 不要因為機會沒有發生而嘆息，不要因為暫時的失敗而害怕，不要讓所謂的“自知之明”束縛了進取的手腳，不要滿足於一時的成就，失去追求更高目標的信心和勇氣。 我們不會忘記，有被嘲笑的瓦特，冷眼旁的牛頓，可憐的生活中的愛迪生......

自信是成功的源泉，有了自信，就有了力量。

1）在語言方面，有必要建立乙個“詞彙庫”。詞彙是文章的單元格。 從廣義上講，詞彙不僅指單詞和短語的集合，還指句子和句子組。

建立“詞彙基礎”有兩種方法：第一種是閱讀。 平時閱讀書籍、報紙、期刊，並做讀書筆記，摘錄一本特定書籍中一些優美的單詞、句子、段落，還可以製作閱讀卡片。

第二個是生活。 平時，要用大眾口語捕捉生動的語言，把這些話寫在隨身攜帶的小本子或卡片上，這樣可以隨著時間的流逝而積累，可以講成章節，你的作文就會精彩紛呈。

2）要加強材料的積累。材料是文章的血肉之軀。 因為很多同學平時不注意素材的積累，每次作文的時候都去找肚子，或者編廢話或者抄襲。

解決這個問題的辦法是積累資產。 如果條件允許，可以帶上按鍵攻擊攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，並寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社交生活。 在錄製時，要把握細節，把握人、物、物、景的特點。

這樣一來，寫的文章就有血有肉了。

3）要加強意識形態的積累。意見是文章的靈魂。 如果文章的中心不清晰，或者思想不深刻，往往表明作者的思想是膚淺的。

因此，有必要建立乙個“智囊團”。 有兩種方法：第一，好好思考。

多乙個念頭，再收穫乙個。 “通常深入思考，多問'為什麼'、'什麼'和'如何'的問題。 這樣，我們就可以通過現象看到本質。

也要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。 二是編纂，即提取名言、格言、格言等。 總之，要加強論文的積累，建立“時峰詞彙庫”、“資料庫”、“智庫”三大寫作倉庫，定期盤點、整理、分類，不斷豐富拓展。

我們已經是六年級大學生了，作業增加了，每天作業遲到真的很慘，每天一回家就被“護送”進籠子裡，被迫無助地坐在令人毛骨悚然的“老虎椅”上，不准走出三十八線半步， 不然，媽媽會讓我和那天掛在地上的思想教育一起翻滾。

這一天，老師布置了很多作業，尤其是英語，簡直就是非人類的作業。 抄，抄，老師的伎倆。 對於我們這樣嬉皮笑臉、反覆教學、整天冷漠的班級來說，老師的最高階別的殺手只能抄書。

晚飯後，我想趁機出去玩，藉口吃個蘋果，但還沒走出去......門上，我被父親用“強磁鐵”吸了回來。終於，爸爸說完了，已經七點多了。 我的作業還在字的末尾，筆記本是空的。 我忍不住小聲嘀咕了一句

世界末日已經到來，本·拉登又....... 好在他的聲音很小，不然的話，“吸引”父親又是一次令人不寒而慄。 七點半，我得加快寫作速度，終於完成了數學作業，我完成了中文試卷，接下來就是抄英文書，還要抄了整整兩本書！

不知道要抄哪年月，苦苦來了，我寫著寫著，不小心被周公拉走了，我一頭霧水，看到媽媽洗腳。 小狗鬧鐘叫了七聲，哇！ 七點鐘，我換學要遲到了，我趕緊穿好衣服，擦了擦嘴角殘留的口水，這個時候，誰來救我，我徹底絕望了，我亂七八糟地把作業放進書包裡，等待著老師的懲罰。

我邁著沉重的步伐走進教室，當組長來領取筆記本時，我對她說：“等一下.......”......交給你了”。 我匆匆忙忙地拿起幾張筆直的“潦草”字，遞給組長。

幸運的是，我能夠快速寫作。 否則，就是倒霉了，我暗暗慶幸。

嘿，這都是功課的罪魁禍首。

有一大堆論文BBS。

高考滿分作文：中文，我想說我愛你 寫作文不容易：我最敬佩的語文老師 記得乙個語文比賽（敘事作文） 我和中文（散文） 散文詩：

語言啟迪我的生活，語言啟迪我的生活（散文）記敘文：一堂特別的“中文課” 如果我是中文老師 夠了嗎，還有很多。

有一大堆論文BBS。

高考滿分作文：中文，說我愛你不容易。

寫論文：我最敬佩的中文老師。

寫一篇語言比賽（敘事性論文）。

我和語言（散文）。

散文和詩歌：語言照亮了我的生活。

語言啟發了我的生活（散文）。

敘事作文：一堂特殊的“語言課”。

想象構圖]假設我是一名語言老師。

夠了嗎，還有很多？