誰是遺傳決定論的創始人，誰是遺傳決定論的代表？

高爾頓，遺傳決定論的創始人。

1869年，他在《遺傳的天才》一書中寫道：“乙個人的能力是遺傳的，它們是由遺傳決定的，其程度與所有生物體的形式和組織相同。 他的結論是通過對名人家譜的調查得出的。

他從英國名人（包括政治家、法官、軍官、作家、科學家、藝術家等）中挑選了977人來調查他們的親屬（有血緣關係）。

他們中有多少人和他們一樣出名。 結果，他們的父子兄弟中有 332 人同樣出名。 而另乙個對照組，即所謂的普通人（人數相等），他們的父親和兒子中只有1名名人。

高爾頓認為這種顯著差異證明了能力是由基因決定的。

美國心理學家。

霍爾說，“一兩個遺傳學值得大量的教育。 他將人類發展過程完全歸結為生物成熟，特別強調遺傳，並認為教育和其他後天影響對人類發展是微不足道的。

董鍾書，中國古代思想家。

從神學思想體系出發，提出了“性三種特質”理論。 他把人性分為上、中、下三層，即聖人本性、民本性、鬥筐本性。 其中，“聖人”是先知和先知，不需要受過教育; “中民”可以向上或向下引導; 而“水桶”的本質是不可動搖的，教學是無用的。

他強調了“先天”和“預定”因素在人類發展中的作用，這些因素也可以歸類為遺傳決定論者。

遺傳決定論的創始人是查爾斯·達爾文，在達爾文的演化論中也有記載。

遺傳決定論的創始人是達爾文，因為達爾文寫了乙個。 物種主義。 所以他是這方面的創始人。

遺傳決定論的代表是：

1、f.高爾頓：遺傳決定論的創始人是英國的F

高爾頓。 1869年，他出版了《遺傳的天才》（The Genius of Heredity），其中他說：“乙個人的官能與所有生物體的形式和組織一樣，在某種程度上是遺傳的。

2.布勒：人們認為，兒童心理發展的過程是兒童內在素質朝著自身目標邁進的有節奏的運動過程，外部環境只起促進和延緩這一過程的作用，而不能改變這一過程。

3. Jensen（1969）總結了他在8個國家的100多項研究，提出乙個人的智商有80%是遺傳的。

4.英國心理學家艾森克：認為60%和70%的天才是由遺傳決定的，30%是由環境決定的。

5.霍爾：提倡言語的重複，把孩子在胎兒期和出生後的發育分別看作是動物和人類進化的重複。 他曾經說過，“一兩個遺傳學值得大量的教育。 ”

高爾頓。 遺傳決定論的創始人是英國的高爾頓。 1869年，他出版了《遺傳的天才》一書，其中他說：

乙個人的能力是遺傳的，他們的遺傳決定了洩漏的程度，就像所有生物體的形態和組織都是遺傳的一樣。 ”

介紹：

弗朗西斯·高爾頓。

弗朗西斯·高爾頓，1822 年 2 月 16 日至 1911 年 1 月 17 日），英國科學家和探險家。他曾前往西南非洲。

遠征，以他的陪伴而聞名，他被選為皇家地理學會的會員，三年後被選為皇家學會會員。

晚年，他被封為爵士。

他的學術興趣包括人類學、地理學、數學、力學和氣象學。

心理學、統計學等

答]：CC 【分析】“遺傳決定論”的創始人是高爾登，他的典型論點是缺陷：“乙個人的能力是遺傳的，在多大程度上是由遺傳決定的，就像所有生物的形態和體細胞組織都是由遺傳決定的一樣。 尊重”。

弗朗西斯·高爾頓，生於1822年2月16日，卒於1911年1月17日，專注於個體差異的研究，從遺傳的角度研究個體差異的原因，開創了優生學。

弗朗西斯·高爾頓（Francis Galton）在研究個體差異時，強調遺傳是個體差異的原因。 通過譜系調查，證明了遺傳因素與個體差異的關係，是第乙個明確提出普通能力和特殊能力命題的人。 在調查了1768年至1868年100年間英國首相、將軍、作家和科學家的家譜後，發現普通能力是遺傳的。

弗朗西斯高滲前線。

看起來。 高度。

**顏色。 這一切都寫在基因裡。 但我們每個人都有自己獨特的個性、興趣、長處和短處。

那麼，這些性格特徵從何而來呢？ 一些心理學家認為，我們所有的性格、行為風格，甚至我們的人生選擇，都已經刻在我們的基因裡。 我們的生活是由遺傳學決定的，這就是“遺傳決定論”。

這種學說完全拋棄了外部環境對我們的影響，認為遺傳學非常重要。

第二，文字。 遺傳決定論是指個體的特徵和行為是由基因而不是環境決定的。 這意味著我們的身高、體型、智商、性格等，都可能由我們的基因決定。

在生活中，我們可以看到從我們周圍的人到這一點的脊椎。 例如，有些人天生高大，而另一些人則較矮; 有些人聰明伶俐，而另一些人則相對愚蠢。 這些性狀可能是由它們的基因決定的。

遺傳決定論的表現在校園裡也無處不在。 例如，有些學生在學習上非常出色，而另一些學生則比較困難。 這些差異也有可能是由他們的基因決定的。 當然，環境的影響也是乙個不容忽視的因素。

在職場上，我們也能看到遺傳決定論的影響。 例如，有些人天生就是領導者，而另一些人則更適合從事技術工作。 這些性狀也有可能是由它們的基因決定的。

但是，我們也不能完全否認環境的影響。 環境影響也會對個人的特質和行為產生影響。 例如，當乙個人長大時，如果他或她受到良好的教育和培養，他或她可能會變得更加聰明和聰明; 而如果乙個人在成長過程中受到貧困、營養不良等不利環境的影響，可能會影響他的身高、智商等方面的發展。

3.擴充套件。 電影《基因夾子》是一部不錯的科普電影，講述了一位科學家利用基因技術創造出一群超級人類的故事。 這些人擁有超人的智慧、力量和耐力，能夠克服許多疾病。

然而，這些超人也面臨著許多問題，例如道德、倫理和其他問題。 這部電影生動地展示了基因決定論的概念，讓我們思考基因工程的道德和倫理方面。

四、結論。 遺傳決定論是乙個有趣的話題，它讓我們對自己和周圍的人有更深入的了解。 遺傳可能會給我們留下父母的優點，這樣我們就可以根據父母各自的觀點進行更好的生活質量。

但是，我們也不能完全否認環境的影響。 我們需要在遺傳和環境之間找到平衡，讓自己更好地發展。 同時，我們還需要認真考慮基因工程領域的道德倫理問題，讓科學的良棗科技更好地造福人類。

1.布勒。 布勒是奧地利心理學家，他認為兒童心理發展的過程是兒童內在素質向自身目的有節奏地運動的過程，外部環境只起促進和延緩換褲子過程的作用，而不能改變這一過程。

2.弗朗西斯·高爾頓。

遺傳決定論的創始人，於1869年出版了《遺傳的天才》一書，主張乙個人的能力是由遺傳得出的，它是由遺傳決定的，其程度與所有生物體的形式和組織一樣。

他將定量分析方法引入基因研究。 這種方法在《遺傳天才》中得到了充分的發揮。 例如，他調查了1660年至1865年間英格蘭的286名法官，發現其中109名法官屬於85個不同的家庭，其親屬被列入1865年版的《誰的手詞典》。

3.斯坦利大廳。

美國心理學家斯坦利·霍爾（Stanley Hall）主張，乙個人出生後的發展過程是人類進化的重複，具有童年時期古代人類祖先的特徵，青春期具有中世紀的特徵，青年時期具有現代人類的心理特徵。 從種系進化史的角度來看，個體生命早期表現出的遺傳特徵比後來表現出的遺傳特徵更古老。

4.比勒。 德國心理學家布勒認為，兒童心理發展的過程是兒童內在素質朝著自身目標的有節奏的運動，外部環境只起促進或延緩這一過程的作用，而不能改變這一過程。

5.艾森克。

英國心理學家艾森克認為，人格的個體差異主要是由遺傳因素造成的。 不同國家和不同文化背景的人，由於生物因素的主導作用，性格的三個基本特徵，即內向、神經質和心理素質，在人的一生中保持相當的穩定性。