老師對班級的評價，以及老師對班級的評價

聽取課堂評價的老師們的點評如下：

1、教師語言表達能力好，課堂講解水平清晰，教師注重啟發和發展，教師基本功紮實，講解注重知識的記憶和整理，在教學中及時鞏固練習，板麵相當清晰規範。 但是，作為複習班，對學生能力的要求可以進一步提高，可以給學生適當的課堂互動空間。

2、教師準確把握懷疑的方向，調動學生的學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。

3、老師思路清晰，語言流利，安排合理，效果好。 我的印象是，課程準備充分，講解精闢，重點突出，調動了學生的積極性。 處理好智力修養與情感教育的關係，著力全面素質的落實。

提高課堂教學效率的方法，從某種意義上說，就是要充分發揮學生的主觀能動性。

聽取課堂評價的老師們的點評如下：

1、全班思路清晰，環節緊湊，難點突出，設計合理。 同學們的課堂習慣非常好，大家都能積極參與課堂，上課效果好。

2、教師利用情境引導學生學習新知識，充分調動學生的學習興趣，有很多地方值得學習。

3、老師善於傳授新知識，讓學生學得毫不費力，充分發揮學生的主動性，教學設計很好，指導也很到位，同時讓學生體驗到學習與生活的聯絡。

4、老師在這堂課上非常成功，同學們在課堂上的積極性和參與率都極高，尤其是老師能夠把握孩子的心理特點，創造一定的情境。

5、教師可以從學生的特點入手，讓學生在遊戲活動的過程中學習新知識，理解新知識。

6.有“創新”和“創造”。 我可以利用教材，喜歡思考想法。 新課程改革的構想十分突出。

7.在教學設計中充分利用認知基礎，組織學生以對比討論的方式，將原有的學習應用問題與本課學到的應用問題的差異進行比較，使學生了解本課的“新”新知識正在從乙個未知發展到兩個未知。

8、組織學生討論，通過相互交流、相互補充，讓學生深刻領悟道理。

9.要求學生運用自己在解題實踐中掌握的方法，培養學生思維的靈活性和流暢性，發展學生的智力，培養學生的能力，提高學生解決問題的方法水平。

10.課堂氣氛活躍。 教師善於激發學生的學習慾望。