如何提高孩子的數學認知能力

生活是孩子們取之不盡用之不竭的學習源泉。 如果孩子能夠在特定的背景下學習數學，他們將更容易理解和接受。 這樣，孩子們會樂於學習，老師會覺得教起來容易多了。

250ml 24包“，這時候可以讓孩子先了解一下”250ml“和”24包“的含義，另外，還可以讓孩子知道每包酸奶飲料的具體生產。

日期，以及生產許可證號和消費**，讓孩子感覺到數學就在身邊，與自己的生活息息相關，這樣很容易提高孩子對認知數學的興趣，也更容易讓他們接受。

孩子的學習與遊戲息息相關，所以一些遊戲活動更有利於孩子數學認知的培養。 運動是兒童理解數學的基礎。 老師在比賽中。

可以引導幼兒參加各種活動。 例如，讓孩子排隊報號碼; 將一定數量的孩子分成小組活動; 在幼兒玩耍的玩具中分類相同種類的物品，並數出具體數量......簡而言之，孩子是同伴。

有了遊戲的生命，而遊戲裡蘊含著他們需要知道的數學知識，也可以說其他學科的老師也培養了孩子的數學認知能力。

今天，我就分享乙個具體的知識作為例子，幫助家長解決如何培養孩子能力的問題。

如果只是學習和掌握知識，這個規則很簡單，要想鍛鍊孩子的數學思維最好的方法不是直接告訴他結論，而是引導孩子自己**、發現和解釋這些規則。 如何？ 分為 4 個步驟。

首先，第一步是檢視樣本

給孩子數字 1 到 50、1、2、3、4、6、7、8、9、10

問哪些是能被2整除的，哪些是能被5整除的，讓孩子挑出來，學過基本除法的孩子就很容易完成這個任務了。

第二步是總結猜測

請孩子根據所選的數字，自己總結模式。 對於孩子來說，總結以下兩點並不難：

能被 2 整除的規則：個位數的數字能被 2 整除。

可被 5 整除的規則：一位數的數字可以被 5 整除。

第三步是持續驗證

2 個可除性示例：350、352、354、356、358

5 個可分割性子示例：350、355

沒關係！

最後一步，解釋道。

為什麼會有這樣的模式？ 我們需要尋找解釋，例如。

35? = 350 + = 35 x 10 +

所以 35 歲？ 它是否可分割，這取決於？ 個位數。

更一般地說，只是乙個三位數的 ABC

abc= ab x 10 + c

由於 10 能被 2 和 5 整除，因此 abc 是否可整除取決於個位數 c

綜上所述，小學數學規則的學習方式主要是以歸納和類比為主，最好的學習方式是讓孩子經歷觀察、猜測、驗證、解釋四個階段，而不是直接告訴孩子結論。 特別是當這樣的定律相對簡單，孩子有能力自己發現它時。

隨著孩子年齡的增長，父母會不斷提高孩子的認知能力，幫助他們健康成長。 那麼，如何幫助孩子提高認知能力呢？ 讓我們來看看。

1.培養孩子的詞彙能力，讓他們學會識別周圍事物的名稱。 例如，主動告訴他們“這是香蕉”和“那是蘋果”，下次遇到香蕉或蘋果時，你會再次提及，反覆強調以加強孩子的記憶力。

2、培養孩子的閱讀能力，激發孩子對書籍的興趣。 如果你不知道孩子喜歡什麼型別的書，家長可以到圖書館借各種型別的書，確保家裡有足夠的書供孩子閱覽，然後觀察孩子喜歡什麼型別的書，然後進行有針對性的購買。

3、家長與孩子玩耍互動，不僅能拉近親子關係的距離，也能讓孩子愛上這種學習方式。 例如，與孩子一起爬行比賽，或撿東西的遊戲。 通過遊戲，不僅可以鍛鍊孩子的動手能力和運動能力，還可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，這對孩子未來的成長和發展非常有益。

4.教孩子進行比較，知道物體的大小、空間和時間是不同的。 父母用生活中的事物來教孩子尺寸比較和形狀匹配的知識。 例如，吃飯時，讓孩子比較誰的碗更大，裝的東西更多，甚至指導孩子操作如何裝滿。

孩子的數學思維能力可以通過過家家、家庭生活、玩遊戲和管理金錢來提高。

1.過家家。

當孩子們假裝做某事時，他們通常會創造與現實生活相同的情境，他們可以檢視公交車時刻表，或者長途駕駛要裝載多少原材料。 此外，假裝遊戲主要包括數字和計數。 別忘了，數學概念也涉及小問題和積木，孩子們將在玩積木的同時學習計數、幾何和數學。

2.家庭生活。

房屋維修為孩子們提供了練習數學技能的絕佳機會。 讓您的孩子測量門框或看掛在牆中間的圖片。 當你想完成某件事時，你的孩子可以幫忙做一些事情，比如握釘子、螺絲和工具。

此外，日常生活，如設定鬧鐘或準備餐桌，是孩子們數數和處理數字的機會。

3. 遊戲。

與數學相關的小遊戲很多，比如小孩子玩的**遊戲、大孩子玩的塔塊等，都充斥著精彩的數學內容。 如果你能幫助你的孩子和鄰居的孩子一起進行活動和運動，他們將有更好的機會思考數學問題。

4. 管理資金。

孩子們可以在監督下觸控、數數、儲蓄、分類和花錢。 帶他們去商場，告訴他們他們需要為某樣東西支付多少錢，他們可以節省多少折扣是乙個好主意，但最好教孩子們金錢的價值。 隨著孩子長大，在他們做家務時給他們零花錢，讓他們開始學習工作和賺錢。

要提高孩子的數學思維能力，就要鍛鍊孩子的思維獨立性，多問問題，引導孩子思考，做思維訓練。

1.鍛鍊孩子的獨立思考能力。

每個孩子都是乙個個體，但為了孩子的成長，大多數父母選擇為孩子安排一切。 他們總以為孩子小時候什麼都做不了，長大後就能自然而然地掌握。 一旦孩子變得依賴你，他們就不會積極思考。

無論遇到什麼困難，你都會向父母求助。 從長遠來看，他們的思維能力會越來越差。

因此，家長需要鍛鍊孩子的獨立自理能力，培養他們的思維能力。 如果你的孩子思想獨立，他或她上學時在家庭作業和學習上都會有自主權，他根本不需要沒有父母。

2.多問問題，引導孩子思考。

如果你仔細閱讀這道題，你會發現這道題主要考察孩子的思維和邏輯能力。 在日常生活中，許多人沒有注意到這一點，只是認為這只是乙個簡單的問答。

面對這種情況，父母應該學會正確引導孩子，讓他們多思考。 特別是數學題，可以快速提高孩子的思維和邏輯能力。 我們可以選擇一些比較繞道的話題讓孩子去理解，比如一些腦筋急轉彎。

如果他們能完美地解決它，那就意味著他們的孩子有很強的思維和邏輯能力。

3.思維訓練。

如果您的孩子在3-8歲之間，我們可以在家進行思維訓練。 沒有必要花大價錢給孩子各種早期參與課程，因為只要孩子不感興趣，他們就不會學習。 我們每天只需要花半個小時給孩子玩一些益智遊戲，就可以提高他們的注意力不集中、想象力、數學適應能力等。

1.從突破開始，比如方程式，解決某個問題會很繁瑣，使用方程式會很簡單，遇到一些難以解決的問題，就需要找到突破口，比如逆向思維、比較思維等，這些突破的過程本身就是一種數學思維。

2、在遊戲中教育孩子，提出一些讓孩子有懸念的迷人問題，讓孩子感受到數學在生活中的魅力和作用，比如逛商場、退貨、設計最佳購買方案等。

3、結合邏輯思維訓練，家長可以買一些書籍或者相關的邏輯訓練工具，可以幫助孩子總結邏輯的好處等，並用這些來引導孩子的數學思維。

皮亞傑的認知發展理論：

1）認知的起源：內外因素的相互作用，同時強調在這種相互作用中，心理不斷產生量變和質變。

2）認知結構：圖式、同化、順從和平衡。

3）認知發展階段：

1.知覺運動階段（0-2歲）;

在這個階段，孩子們只是依靠他們的感官和動作來適應他們的環境。 通過爬行和滾動的感覺和動作形式，逐漸獲得低層次的行為圖式。 在這個階段，孩子最明顯的特徵之一叫做物體永續性（9-12個月），指的是孩子認為這個東西並沒有真正消失。

2.算術預階段（2 7歲）;

隨著孩子年齡的增長，認知發展也進入了乙個關鍵階段——算術前階段。 這個時期兒童的第乙個特徵被稱為萬物有靈論，即世界上的一切都是精神的。

3、具體操作階段陳舊）;

這個階段的孩子的特徵都與前一階段相反。 這個階段的標誌是孩子有守恆性，思維發展的乙個重要特徵是思維具有可逆性。

4.正式操作階段16歲）;

在這個階段，孩子能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方法解決問題，理解符號的含義，並具有可逆的、補償性的和靈活的思維。