如何提高小學生的數學計算能力“開幕報告

提高小學生的數學算術能力，是每個數學教師都面臨的任務之一。 本提案旨在有效提高小學生的數學計算能力，以下是我的一些想法：

1.問題陳述。

學生的數學和算術能力明顯較弱。

小學生數學計算基礎知識不紮實，影響後續學習。

目前，數學教學過於注重記憶，缺乏實際應用和思維培養指導。

2.研究目標。

通過培養小學生的計算思維，加強數學計算內容的連貫性，提高小學生的數學計算能力。 同時，通過快樂的學習，喚醒學生對數學的興趣和信心，提高他們的計算水平。

3.研究思路。

加強基礎知識教學。

針對學生基礎薄弱和數學計算知識“卡住”現象，對初步概念進行了深入的複習和梳理。

實踐與創新相結合的教學模式。

除了傳統的工作表外，襪子課堂練習、板書演示和遊戲練習等有機結合，並利用多課課件組織場景案例進行案例分析，讓學生將所學知識應用到實際問題中。

發現數學的有趣和具有挑戰性的方面。

採用角落教學和實驗多元化教學模式，引導學生積極參與討論，特別是戰略博弈結合競技競賽或遊戲，可以極大地激發孩子的主動性和自我挑戰精神。

注意性格差異和不同的學習方式。

引導學生根據個人能力、需求和興趣進行學習，同時在相互輔導的基礎上組成相互鼓勵的學習小組。 此外，還應為弱勢群體的學生制定有針對性的個性化培訓計畫。

四是調研計畫。

組織支援團隊實力。

建立提公升數學計算能力的團隊，從團隊的角度出發，結合學院實施教育行動，不斷調整晉公升計畫。

建立教學課件。

提供多樣化的體驗。

組織學生參加各類數學競賽和思維課程等，以豐富課堂知識點的無限拓展和內涵，將思維訓練與技能應用、智慧創新與工程應用相結合，提高全班小學生的競賽成績。

綜上所述，要通過綜合各種因素來提公升小學生的數學計算能力，尤其要更加關注學生的準備和消除個性化需求，在融合多種思想的過程中增強數學課程的活力和親和力，從而不斷開拓和推動教育改革，引領數學教學的發展。

計算是小學數學中重要的基礎知識，貫穿於小學數學教學的全過程，學生計算能力的強弱直接關係到他們對學習數學的興趣和效果。

作為教師，如何改變目前大多數小學生算術能力較弱的局面。

下面我們來談談我個人的看法： 1、在教學中，要讓學生理解和掌握計算的基本知識，這是提高學生計算能力的前提 小學生在計算過程中經常會因為各種原因犯這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至老師完全歸咎於孩子的不認真和粗心。

實際上，這只是原因之一。

本質很大程度上是由於孩子缺乏綜合的計算能力。

例如，演算法、運算屬性、運算規律、計算公式等基礎知識不掌握，或者這些知識不能合理靈活運用。

即使孩子在計算時非常謹慎和認真，但由於缺乏所需的基礎知識，他會犯看似簡單的錯誤。

在教學中，不要急於求成，而是要幫助學生找出原因（如不懂算術、不懂規律、性質不明確、規律不熟悉、公式不掌握等），查補空白，掃清障礙，做好基礎工作，為進一步學習計算。

其次，在教學中，要培養學生對計算的興趣，這是提高學生計算能力的關鍵。

阿爾伯特·愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。