如何提高初中化學實驗的教學質量

化學實驗教學盲性是學生在化學教學中獲取化學知識、檢驗化學知識的重要手段，可為學生形成化學基本概念和基本理論提供感性理解材料，能激發學生的學習興趣。 今年，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展，歸納如下：（1）激發了學生學習化學的興趣，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高。

學習初中化學與全背。

主要是為了讓學生感興趣，可以用一兩節課，講講秸稈燒成植物灰進行實驗，講反應變化，配合課件。

內容來自使用者：陳曉芳。

關於改善初中課堂化學教學。

課堂教學的實踐思維是一種基本的教學形式，無論是現在還是將來，課堂都是學校教學的主要前沿。 初中化學教學的主要目標都要求在課堂上完成。 那麼如何提高課堂教學效率，盡可能在有限的時間內，出色地完成教育教學任務，是提高教育教學質量的關鍵。

什麼是有效的課堂教學？ 如何提高課堂教學的時效性？ 以下是我關於如何提高初中化學課堂教學效率的一些經驗

1.轉變觀念，樹立課堂教學效率的現代觀念。 傳統的教學觀念認為，教學是教師教書、學生學習、教師說話，學生被視為被動接受知識的容器。

現代教學理念認為，教學是教師對學生學習活動的有效、合理組織，使所有學生都能學好、學得積極、學得生動活潑。為了提高數學課堂教學的效率，有必要改變傳統的教學理念，建立“四個教學理念”。

“全域性觀”就是用大局視角指導課堂教學，從整體上進行化學教學改革，充分發揮課堂教學中各種因素（教師、學生、教材、教具等）的積極性，使其合理結合、和諧發展，實現課堂教學的整體優化; “強調學習的理念”要求教師注重對學生學習方法的引導，積極將“教學”的過程轉化為“學習”的過程，教師要研究學生，了解學生的思維方式; 發展理念。 不僅要引導學生有效學習，更重要的是要培養學生的能力，發展學生的智力; 宜人的景色。 要把快樂因素帶入課堂，讓學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中獲取知識。

6.實施情感教育，提高課堂教學效率。