我們如何激勵教師工作和被激勵？

1.橫向把握教師的工作態度——讓教師有“做榜樣”的專業態度。

（一）組織開展教師倫理規範研究。

研究《中小學教師職業道德規範》、《關於建立健全中小學教師職業道德建設長效機制的意見》、《中學教師職業標準》、《教育部關於進一步加強和改進教師職業道德建設的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》， 《關於嚴禁教師違反規定收受學生和家長禮品和金錢的規定》《關於嚴禁中小學教師和在職中小學教師有償補課的規定》等教育法律法規，以及教育部的《教育系統警示教材》。

2）大力宣傳典型教師道德。

廣泛宣傳教書育人、敬業敬業的模範教師的先進事蹟。 通過弘揚圍繞教師的先進事蹟，引導廣大教師樹立高尚的師德和奉獻精神。

（三）加強教師道德監督評估。

通過構建學校、教師、學生、家長和社會參與的教師道德監督評價體系，強化教師依法治國、依法治教的理念，確保學校各項工作健康正確發展。 我校將教師不得違反的10種教師道德禁止行為、違規收禮金、帶薪補課的“六嚴禁”納入我校教師道德建設體系，並出台了《臨港市第二中學教師道德建設考核辦法》，從愛國主義、遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、教育人、以身作則、誠信教學。教師道德工作考核考核實行百分制，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

90分及以上就是優秀，70分？ 90分好，60分？ 70分及格，低於60分不合格。

評價方法包括教師自我評價、同伴評價、學生家長評價、校級評價小組評價、問卷調查、學校抽樣評價等方法。 《臨港市第二中學教師道德建設考核辦法》的出台，使學校教師道德建設朝著規範化、制度化、法制化軌道邁進，使廣大師老教師保持了教師道德底線。

2.縱向把握教師的職業抱負和能力——提公升教師“學高就當師”的職業抱負和技能。

學校要建立骨幹教師制度、優秀青年教師培養制度等一系列教師培訓體系，組織校本培訓活動，為不同發展階段的教師搭建成長階梯。

一是開展“一師一堂、一堂課、一師一師”的活動。 按照“一師一優、一師一師”的要求，組織每位教師開展全校全體教職員工“課堂分享、觀課、觀課、課程調研”活動，努力實現“教師有精課、名師”的目標，提公升教師“當名師”、“上優課”的職業抱負。

二是做好“網際網絡+教師專業發展”專案。 以山東省師範網全體初中教師遠端培訓為主導，創新所有參與線上培訓的教師培訓模式，落實“線上學習、線下實踐”措施，有針對性地解決教師遇到的實際困難和問題，引領教師專業成長， 並提高他們的專業技能。

三是執行”。

一旦任何事情有了目標，就會有動力，所以你可以給老師乙個目標和任務，並給予一些獎勵，那麼肯定會有動力。