如何提高你的資訊職業能力

1.更新觀念，提高教師對資訊科技教育發展的認識。

資訊科技正在構建乙個網路化、數位化、智慧型遊戲有機結合的教育環境，在這個環境中將搭建乙個全新的、無限開放的平台，所有教育資源將被傳播，新的教育教學規律將在這個平台上產生和執行。 在資訊科技環境中，人們不僅需要現代資訊科技手段，更需要用新的觀念和理論來重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。 觀念層面的現代化是實現我國教育現代化的關鍵和核心，如果不更新觀念，只能穿新鞋走老路，資訊化的應用不僅不會提高教育教學效率，還會造成巨大的資源浪費。

教育教學改革需要相應的科學理論和新理念支撐，現代教育技術是整個教育改革的制高點或突破點。 組織教師開展現代教育理論學習與探討，讓大家了解現代教育改革的動向，了解現代教育與現代資訊科技的關係，從新的角度出發，掙脫傳統教學的束縛，完善教師教育資訊化理念。

2.加強培訓，提高教師教育資訊化水平。

人們常說“要給學生一勺水，首先要有一桶水”。 但是，21世紀的老師應該“給學生一勺淡水，他們需要長時間執行”。 資訊科技培訓不同於其他學科的培訓，更側重於實際操作。

第三次全國教育工作會議提出，“實施素質教育的關鍵在於教師，建設優質教育，必須有高素質的教師。 “教師應該以自己的實際行動，掀起學習使用計算機和提高自身資訊素養的熱潮。 堅持理論與實踐相結合的原則，按需挖掘教學潛力，將主講的運作形式與集中分散的培訓相結合，使教師學以致用，改變傳統的教學模式和方法，運用多種技術進行計算機輔助教學，優化教學流程， 力求從根本上改變傳統的教學結構和教學模式，以適應培養創新精神和實踐能力的要求，並與素質教育目標相結合。

3.加強實踐，促進資訊科技與園林研究的融合。

利用現代資訊科技手段，通過資訊科技與學科課程的有效融合，實現理想的學習環境和能夠充分體現學生主體作用的全新學習模式，從而徹底改革傳統的教學結構和教育本質，達到培養一大批具有21世紀能力和素質的人才的目的。 創新人才）。

1、拓寬培訓渠道，提高教師資訊科技應用能力，為專業發展奠定基礎。

首先要加強教師的理論學習，讓教師更新觀念，理解融合的內涵：不是簡單地把資訊科技作為輔助教學的示範工具，而是要實現資訊科技與教學的“融合”，從思想上達成共識; 其次，加強師資隊伍建設，根據教師現狀確定培訓內容：即：

計算機意識、知識、技能和態度; 學科教育理論和學科的最新發展; 教育技術與教育心理學的理論與實踐。 最後，通過“設計-實踐-反思-再實踐”的活動，為教師提供提公升自身素質的展示平台。 積極營造氛圍，提高教師的資訊科技技能。

2.幫助各學科教師具備適應現代教育的能力。

在現代社會，廣大教師要學習現代教育技術的基本理論，注意掌握現代教育技術的手段，同時也要加強教育基本理論知識和專業知識的學習，注重提高自身的綜合素質。 提高教師的綜合素質，是打造高質量、高效率教育的迫切要求。 教師綜合素質的提高，必須從教師知識結構的更新和基礎教學素質的提高入手。

教師要努力適應時代的要求，具備適應現代教育的綜合素質。 並在教學中廣泛運用多種技術，提高教育教學質量，促進學生資訊化質量的不斷提高，促進資訊化技術的推廣，最終達到培養創新型人才的目的。

3.加強對綜合教學問題的反思，為研究型教師開闢思維路。

教學反思是教師不斷更新教育教學方法、掌握教育新技術、自我完善的重要途徑。 教師不僅要注重基礎理論的學習，還要特別注重掌握“診斷”研究方法，注重問題的發現和解決，注重教育教學實踐能力的培養，突出對教學和實際情況的分析反思和自身的教育經驗。

教師應注重各種技術手段與數位化學習資源的有機結合，幫助和支援學生的自主學習、主動性、解決問題的能力、溝通協作等學習活動，積極探索和組織學生在資訊科技環境中開展獨特的學習方法，如網路化學習、遠端協作學習、 等，實現資訊科技應用與教學模式改革的相互促進和有機結合。要注意避免利用資訊科技進行“機械灌溉”，避免在資訊科技的支撐下採用不利於學生發展的教學方法。