數學題，為什麼我做這個就答對了，感覺很合理20

奇數函式的定義是 f（x）=-f（-x），所以你對應的奇數函式應該是 -（x 2-2x），這是需要糾正的地方。

而且你的問題背後的邏輯有問題，如果你按照你的演算法，那麼 f（x+2） 的方程是 -（x 2-2x）。

我建議你向前推進，先計算 [2,4] 區間。

即在區間 [0,2]， 3f（x）=f（x+2） 則 3（x 2-2x）=3x 2-6x=f（x+2），然後設 y=x+2，注意 y 的定義域為 [2,4]，即 x=y-2。 代入原始形式，則原始形式可以寫成 3（y-2） 2-6（y-2），這是您需要的公式，其中定義域是 y 的定義域，即 [2,4]。

如果再次計算 [-4， -2] 區間，則可以在公式中新增負號。

這個問題是不正確的。 f(x)=(1/3)f(x+2),∴f(-1)=(1/3)f(-1+2)=(1/3)f(1)=-1/3

f（x） 是乙個奇函式，所以 f（-1）=-f（1）=1，因此，這個問題是錯誤的。

如果 f（x）=（1 3）f（x+2） 滿足 （- 0） 或 [0， ），則可以求解。

圈出的地方是正確的，而你的答案之所以錯誤，可能是因為問題錯了，條件缺失了。 你的步驟是取 （-0） 滿足 f（x）=（1 3）f（x+2），答案取 [0， ） 滿足 f（x）=（1 3）f（x+2）。

如果 f（x）=（1 3）f（x+2） 滿足 [0， ），則結果為。

f(x)=-3x²-18x-24

奇數函式滿足 f（-x）=-f（x）。

所以紅線應該是 f（x）=-f（x）。

f（x） = -x 平方 + 2x

我不會做數學題，但只要讀了答案就能理解，這輩子都會有這樣的經歷。 對於任何乙個學生來說，在面對寫一道數學題時，因為沒有解決問題的想法，他們根本做不出數學題，但是他們可以在看完答案後再思考。 但其實作為學生，做數學題的時候，首先要培養自己思考的能力，從來不總想著看答案。

一旦你養成了閱讀答案的習慣，你就會總是想在考試時看看答案。 <>

在家寫作業時，你會想通過閱讀答案來幫助你的孩子盡快完成作業。 但是，當孩子完成作業時，他們通常處於敷衍的狀態，因為孩子在寫數學作業時，根本就沒有及時思考。 孩子不會思考，只知道抄作業本上的所有答案，當老師問孩子如何解決問題時，孩子根本不知道如何回答問題。

作為父母，在輔導孩子做家庭作業時，不要養成向孩子展示答案的習慣。 <>

其實在生活中，我每次做一道數學題都想看到答案，只有看完答案，才能真正理解解題的思路。 但這也是因為缺乏對一些現象的早期檢查，作為孩子每次看試題時，都應該先把題複習很多遍。 提前自己想一想，這樣的問題會不會，如果真的不會，不如等老師解釋，總比總是看答案好。

其實，對於學習過程中的學生來說，如果長時間看答案，對他們的思維能力是不利的。 因為我養成了看答案的習慣，所以當我遇到乙個我不知道的問題時，我會想偷看答案，每次考試的時候，我都會逐漸發展出乙個我不喜歡思考的問題。 只要遇到自己不知道的事情，就會養成依靠答案或直接依靠手機搜尋問題的習慣。

我也是這樣，因為有時候看到這個問題，但是他一時想不出解決方案的想法，那麼他就做不了問題，但是一旦他理解了解決方案的想法，問題就很簡單了。

當然，情況也是如此。 首先，因為你在思考的時候可能沒有想到那個點，而那個點恰恰是解決問題的關鍵，所以當你看到答案時，你會突然明白。

是的，我也是這樣，我覺得主要是因為我沒有解決問題的想法，看完答案後，我有了乙個大致的想法。

是的，因為只看答案就會失去做數學題的慾望。 數學就是這樣，不知道答案可以誘使人們去做。 人生是一樣的，未來是未知的，所以我們要以積極的態度去面對它，未知能激發我們探索的興趣，所以至少不會白費。

如果你能預測未來，那麼生命的意義是什麼！

嚴格培養孩子解決數學問題的良好習慣，是孩子學業責任心的體現。 這就好比築高樓的地基，習慣養得越好，地基就會越紮實穩固，就越容易提高數學學習效率，取得好成績。 雖然一開始可能很難養成好習慣，但如果父母或老師能給予積極的引導和激勵，激勵孩子對自己的成績有上進心，孩子就很容易接受好習慣的養成。

我覺得沒錯，我做數學題的時候還是有獨立思考的能力的，一看就能解決，這樣我就可以一舉從方法中得出推論。

我認為在做數學題時，你不能輕易地閱讀答案，這是肯定的，因為如果你在做數學題時看答案，它可能會影響你的思維，幫助你正確地思考問題。

我認為如此。 看完答案，我覺得你是對的，你應該在看完答案之前自己做，然後再看完答案。

：本題採用比較法對已知條件進行如下分析。

所有的錢：可以買8公斤梨和6公斤蘋果，或者買4公斤梨和9公斤蘋果相比第二種方式購買，第二種購買方式比第一種方式少買4公斤梨，等於3公斤蘋果， 也就是說，4公斤梨的價格等於3公斤蘋果的價格，利用這種關係，可以找出買梨或只買蘋果的公斤數。

你做了正確的事。

解決方法：每公斤梨設定x元，蘋果每公斤y元。

8x+6y=4x+9y

4x=3y，總金額為 $16x 或 $12y。

只買梨：16x x = 16 （kg）。

只買蘋果：12y y = 12 （kg）。

這應該是對的，我就是答案。 工藝：設定梨 x kg，蘋果 y kg z = 8x + 6y

1）z=4x+9y

2）將2乘以2到8x+6y=8x+18y，移位項顯示y為3，x為4

總金額為48元... 希望您對答案感到滿意。

首先，考試過程中可能你太緊張而無法完全放鬆，一旦緊張，即使是最簡單的問題也會出錯，所以你應該調整心態，把考試當成常規的練習題來對待。

那麼，“馬虎”這個詞其實只是乙個藉口，偶爾弄錯一兩個簡單的題可以說是馬虎，但如果你經常弄錯，那就不是習慣問題了。 當你在處理乙個問題時，你思考的方式之一可能是不合適的，導致你犯很多你沒有意識到的錯誤。

我建議你可以把所有你認為可以做對但做錯的問題抄錄下來，然後再試著再做一遍，因為現在你需要更多的總結，乙個完整的數學知識和邏輯思維的總結。

如果你真的想提高你的數學成績，你應該堅持做筆記，自己思考，為自己總結方法。 你不需要做很多問題，你只需要用心做每乙個問題，這對你來說將是乙個很大的改變。

這不是馬虎的問題，而是和平地做問題的心態和習慣的問題。 馬虎只是乙個藉口。 你有沒有注意數學，平時寫作業的時候，你有沒有把步驟看得很仔細，實在是不好，你只是做每道題，把題中的重要條件畫出來。

段落討論的基礎是不合邏輯的。

比較兩個公式的減法，看看結是等於 0 還是 0

在這個問題中，A 2-3-（4A-15）=A 2-4A+12，其中 A 2-3-（4A-15）=A 2-4A+12=（A-2） 2+8，A 屬於 r 的任意值，（A-2） 2+8>=8>0，所以 A 2-3-（4A-15）=A 2-4A+12>0，即 A 2-3>4A-15