小學作文老師某某在我身邊

給老師的一封信。

256300） 張金秋，山東省高慶縣實驗小學4（7）班。

尊敬的老師：

你好！ 我之所以給你寫這封信，是因為我想對你說：“老師！ 謝謝！ ”

謝謝你，老師！ 你教我如何閱讀。 是你讓我知道，天外有人，天外有天。

我一直認為我的閱讀是最好的，如果沒有劉老師，我的閱讀水平可能一直都是平均水平。 而從你雄辯的朗讀中，我彷彿看到乙個活生生的人物出現在我眼前。 就好像我不是在處理一本語言書，而是在處理有趣的電影。

比如，當我從你的閱讀中學到了《桂林山水》的教訓時，我感覺自己彷彿到了桂林，看到了清澈的桂林水和雄偉的桂林山。 我彷彿登上了桂林山，體會了桂林山的雄偉與危險。

我差點掉下來！

謝謝你，劉先生！ 你不僅教我如何閱讀，還教我如何寫論文。 以前，我已經很擅長寫論文了！

但是劉老師一來，我的作文進步就快了！ 晨鳴先生也發表了幾篇文章！ 你教我們，作文在結構上可以寫成總分，在技巧上可以寫成隱喻和擬人化的形式。

對比、安排、伏筆等手法。 在寫文章的時候，你也應該寫下你的真實感受！

祝劉總：身體健康！

祝你好運！ 學生：張金秋。

2012年4月24日。

1.我的老師。

老師，就像勤勞的園丁一樣，培育著我們的幼苗; 老師像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人; 老師就像...

胡老師的課就像一塊磁鐵吸引著我們，我們都喜歡聽她的數學課。 然而，她有一顆無私的心，她無私地將所有的愛都奉獻給了我們。 記得那是期末考試的前一天，胡老師正在給我們上課，突然有一位女老師從教室外面走來，她焦急地喊道

胡先生！ 胡先生！ "胡老師走到教室門口，女老師在胡老師耳邊低聲說了幾句話，就匆匆離開了。

胡老師聽到這話臉色蒼白，身體微微顫抖，但很快就冷靜下來，繼續給我們講課。 此時，教室裡無比安靜，只有胡老師親切溫柔的聲音在教室裡迴盪。 下課後，我們開始討論，胡先生一家怎麼樣了？

下午，我們聽說胡先生的孩子生病了，一直哭，不想吃東西，胡先生的丈夫抱著孩子直奔醫院，經過醫生檢查，原來孩子得了急性肺炎，不得不住院**。

第二天，我以為胡先生不會來了。 沒想到，一進校門，就看到了胡老師，眼眶深深凹陷，臉龐似乎瘦了不少。 我們都勸胡女士照顧生病的孩子，但她說她不去，說她不能丟下我們乙個人。

就這樣，半個月來，胡老師一直在學校和醫院之間奔波，從未請過一節課，也沒有遲到過一次。 期末考試，我們班同學都考了不錯的成績，但胡老師瘦了很多。

課餘，胡老師經常甩著她又黑又亮的辮子和我們一起踢毽子、跳繩、聊歌手、聊新事物......當然，當我們在學習上遇到困難時，胡老師會像大姐姐一樣和我們討論，這對我們受益匪淺。

胡老師，您一步乙個腳印的教學就像春風雨，滋養著每一位同學的心靈。 胡老師，您永遠是我們的知心姐姐，永遠是我們的好老師。